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六年級數(shù)學(xué)期末-小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)建議

2019-01-15 22:51:31  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  六年級數(shù)學(xué)期末-小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)建議!你已經(jīng)是六年級的孩子了,你要學(xué)會整理錯題,查缺補(bǔ)漏了。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級數(shù)學(xué)期末-小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)建議,希望可以幫助到大家。

 

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六年級數(shù)學(xué)期末-小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)建議

 

  策略一:整理知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)


  六年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),由于知識的連貫性而涉及各階段。很多知識已被孩子遺忘,所以有必要將所學(xué)知識進(jìn)行歸納,可整理成圖表形式。同學(xué)們可將數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)分成不同主線,然后按層次逐步細(xì)化,一直到具體的概念、法則、公式,形成知識鏈表。


  按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提優(yōu)異析解答應(yīng)用題的能力。


  策略二:落實(shí)訓(xùn)練,提高能力


  我翻閱了我校不及格孩子的試題,發(fā)現(xiàn)50分及以上的孩子的失分率在15分以內(nèi),失分率在15——20分的孩子一般都是40分左右,失分率在25分地基本是20、30分地孩子,說明學(xué)困生要轉(zhuǎn)化,首先要讓他的失分率控制在10分以內(nèi)。雖說轉(zhuǎn)差工作非常困難和艱巨,但希望老師們不要放棄,在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)能力的訓(xùn)練。能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練,而是要掌握正確的方法和策略。記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便;較后動筆算。讓孩子堅持每天進(jìn)行5——10題的訓(xùn)練,長期堅持,到了畢業(yè)時,這一大類就就少有沒問題,合格率就有了保障。可以留更多的空間給其他知識類的學(xué)習(xí)。


  策略三:分析易錯題目,突破薄弱環(huán)節(jié)


  在復(fù)習(xí)階段,可以“看看”以前孩子做過的題目,尤其是看以前孩子出錯較多的練題目。尤其是整理以往的錯誤并分析原因,針對孩子薄弱的地方,要適當(dāng)鞏固訓(xùn)練,提醒孩子診斷的時候不要再犯同樣的錯誤。對以前做過的試題,要讓孩子針對自己不明白的地方有的放矢。(附錯題精選)


  策略四:密切聯(lián)系生活,適應(yīng)各種變化


  加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高自己解決實(shí)際問題的能力。要精心設(shè)計訓(xùn)練,善于捕捉生活中一些好的素材編成數(shù)學(xué)問題讓孩子解決,既能讓從中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有用價值激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣;要深入研讀例題和練題目,善于將例題和練題目進(jìn)行一題多變,讓我們的孩子能適應(yīng)各種變化,能從容面對現(xiàn)在的診斷中的各種題型。


  策略五:重視習(xí)慣培養(yǎng),降低各種失誤


  重視孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),特別是認(rèn)真審題的習(xí)慣的培養(yǎng)也非常重要。在每次診斷中,看錯符號、數(shù)字、已知條件造成錯誤的問題是比較突出,所以針對這一問題,教師在平時教學(xué)時要加強(qiáng)審題的指導(dǎo)。對于題,要訓(xùn)練孩子看清運(yùn)算符號,分析數(shù)據(jù),看看有沒有簡便算法等,這樣有利于孩子準(zhǔn)確,加快速度,提高能力。對于解決問題的題目,要讓孩子多讀幾遍題目,弄清已知條件所表述的意義,從已知能得出什么,從問題又能得出什么,已知和問題綜合起來又能得到什么,充分理清條件問題之間的關(guān)系。長期堅持才能使孩子養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,進(jìn)而找到解決問題的途徑和辦法,不會草率行事,從而也提高孩子解決問題的能力。

 

 

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