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2019一年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣

2019-01-09 09:04:05  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  2019一年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣同學(xué)們復(fù)習(xí)是一段學(xué)習(xí)之后的梳理和總結(jié),它能加深平時學(xué)習(xí)的印象,鞏固平時學(xué)習(xí)的成果。期末診斷來到了,大家都在緊張的復(fù)習(xí)。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019一年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣希望可以幫助到大家。

 

2019一年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣

 

  一年級孩子,生活上要養(yǎng)好按時作息、好好吃飯的習(xí)慣,學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成緊跟老師、自己做、趕緊做(不拖拉)的習(xí)慣。

  首先要養(yǎng)成緊跟老師的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個習(xí)慣非常重要,包含幾層兒童心理學(xué)發(fā)展、學(xué)習(xí)能力生長的價值。一個班幾十個孩子,誰不緊跟老師就可能跟不上。家長要叮囑孩子,眼睛、耳朵、行動都要隨時跟著老師,緊跟老師講的課、布置的功課、安排的活動、提的要求,才能符合學(xué)校的要求,才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  我曾多年在一年級課堂上觀察,發(fā)現(xiàn)只有能夠緊跟老師的孩子才跟得上課堂節(jié)奏,老師話音剛落,他們立即按老師的要求去做,迅速而利索。而大約1/3的孩子跟不上老師讀題,要么耳朵沒跟上,要么大腦跟不上,眼睛盯著別處,甚至坐著發(fā)呆,等老師講完了,見別的孩子開始寫了,才慌忙舉手說:“老師,寫什么呀?”

  培養(yǎng)孩子緊跟老師的習(xí)慣,需要家長經(jīng)常提醒、具體告知,堅(jiān)持一段時間,懵懵懂懂的孩子就能逐漸培養(yǎng)起任務(wù)意識,意識到上學(xué)是有任務(wù)的,明白自己該做什么、怎么才能做得好。

 

  其次聽懂了還要學(xué)會自己做,在自己做的過程中養(yǎng)成自己做的好習(xí)慣。

  凡與孩子學(xué)習(xí)相關(guān)的事情,比如準(zhǔn)備文具、收拾書包、整理書桌書架,家長都要堅(jiān)持讓孩子自己去做,不能替代,才能訓(xùn)練出有條理、動作利索的孩子。

  我曾觀察一年級孩子參加先進(jìn)次期末診斷,老師開始讀題了,有個孩子的文具盒“啪”的一聲掉在地上,孩子手忙腳亂慌作一團(tuán)。旁邊的男孩趕快去幫忙替他弄好文具和試題,孩子才松一口氣拿起鉛筆,卻不知道老師讀的什么題,趕緊舉手請老師單獨(dú)給他讀一遍,而進(jìn)度早已落在全班后面。

  下功課我問去幫忙的那個男孩,你的書包是自己收拾嗎?男孩說,我房間的桌子都是自己收拾的。由此可見,這兩個孩子的條理性和自理能力差別很明顯,不利索的孩子總要慢一拍甚至慢一大截。能緊跟老師的要求、動作利索、書寫又快又好的孩子,基本都是自己的事情自己做。

 

  要求孩子自己做,比替孩子做麻煩得多。但孩子從兩三歲就喜歡“我來做”,并不喜歡家長代勞,上學(xué)后更不愿意在班級里顯得很笨,樂意自己是個能干的孩子,得到老師和同學(xué)的稱贊。問題出在教室,原因卻在家里。有高年級的孩子寫作文希望“媽媽,你不要溺愛我了!我能自己做事情”。可見孩子在學(xué)校跟不上,實(shí)乃家長之過。

 

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