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2019年北京初三期末復(fù)習(xí)作文指導(dǎo):描寫

2018-12-31 17:59:43  來源:中考網(wǎng)

2019年北京初三期末復(fù)習(xí)作文指導(dǎo):描寫!考場作文,應(yīng)慎寫開頭,認(rèn)真對待先進(jìn)句,先進(jìn)段的寫作,較好先在稿紙上寫出開頭的段落,然后再自我感受幾遍,若能讓自己激動起來,那么也定能感動別人。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京初三期末復(fù)習(xí)作文指導(dǎo):描寫。

 

 

描寫是一般敘述文體常用的表現(xiàn)方法,是寫作的一種基本手段。那么,什么是描寫呢,描寫就是用生動形象的語言,把人物或景物的狀貌、情態(tài),生動、具體地描繪出來。   

 

寫作人物描寫靜動態(tài)描寫寫文章,只有通過描寫,才能做到"繪聲繪色""栩栩如生"。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的、形象化的語言寫人、狀物,使人有親臨其境的感覺。下面,我就談一下有關(guān)描寫的內(nèi)容。   

 

一、細(xì)描與白描   

 

1.細(xì)描。細(xì)描是使用大量生動、貼切的比喻、絢麗的文字進(jìn)行濃筆涂抹,細(xì)描是文章的血肉?梢哉f,沒有精湛的細(xì)描,就不會有真實(shí)豐滿的人物形象,也就沒有文章的真實(shí)感。大文豪魯迅說過,描寫人物較好寫他的眼睛。朱自清在《背影》中描寫父親買桔子時(shí)的情景就采用了細(xì)描。"他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子"。"過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走"。正是這個(gè)細(xì)描,寫出了父親的艱辛,體現(xiàn)了父親對兒子的摯愛。魯迅在《孔乙己》中描寫孔乙己先前買酒時(shí),付錢時(shí)得意洋洋地"排"出九文大錢,而到后來卻"摸"。這些細(xì)描,活脫脫地刻畫了一個(gè)受封建科舉制毒害之深而又迂腐窮酸的舊知識分子形象。   

 

2.白描。白描是以質(zhì)樸的文字,抓住人物或事物的特征,寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。比如,《孔乙己》中"他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾著些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子,穿的雖然是長衫,可是又臟又破"。

 

這里未加任何夸張、渲染,可是一個(gè)飽受欺凌的舊知識份子孔乙己的形象卻鮮活地站在了讀者面前。   

 

二、人物描寫   

 

刻畫人物形象,離不開對人物的描寫。常用的有側(cè)面描寫和正面描寫。側(cè)面描寫通常用烘托人物的描寫方法。如漢樂府名篇《陌上!,"行者見羅敷,下?lián)埙陧殹I倌暌娏_敷,脫帽著?頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來歸相怨怒,但坐觀羅敷"。這種襯托,描寫出羅敷優(yōu)秀的驚人之美,給人以無盡的回味和想象。

 

正面進(jìn)行人物描寫的方法有:

 

(1)外貌描寫,也叫形象描寫。就是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情等)進(jìn)行描寫,以揭示人物的思想性格,表達(dá)作者的愛憎。外貌描寫的要求是:抓住特征,繪形傳神、刻畫性格,顯示靈魂。

 

(2)心理描寫,即以語言文字對人物的內(nèi)心世界、個(gè)性特征進(jìn)行的描寫。

 

(3)行動描寫,即通過語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行動,來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。

 

(4)語言描寫。精美的語言,優(yōu)美的語言能使文章增色許多。那么,怎樣描寫語言,運(yùn)用語言呢,首先,引用風(fēng)趣的語言。幽默風(fēng)趣的語言,是作文升格的一大訣竅。合理而巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣語言,能夠化生硬為生動,變平常為非常。幽默的語言如夏天的涼風(fēng)能使人清爽;幽默的語言是山間的清泉,令人心曠神怡;幽默的語言可以打開塵封的記憶,使人敞開心扉,縮短人與人之間的距離。如比擬句,"他的學(xué)問多得擠掉了頭發(fā)"。調(diào)侃式的,一位老師說:"如果坐在后面說話的同學(xué)都能像前面玩手機(jī)的同學(xué)那樣安靜的話,就不會影響中間睡覺的同學(xué)了"。這樣的語言都能給文章增添色彩。再比如,這樣的打油詩:"功課幾時(shí)無,把筆問青天,不知北京時(shí)間,現(xiàn)在是幾點(diǎn),我欲上床睡覺,又恐明日挨訓(xùn),惡語似毒箭。無限凄涼情,真想離人間。手發(fā)酸,身乏力,腦灌鉛,不敢有恨,此身不知在何處。爹是望子成龍,娘是盼女成鳳,此事古難全。但愿天開眼,與功課再見"。這首反映課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的打油詩,   

 

幽默中透著一股辛酸,令人耳目一新。其次,運(yùn)用一些修辭方法。修辭能使語言優(yōu)美,還能突出主旨,優(yōu)化結(jié)構(gòu)。比如,"我們用心靈呼喚友誼,讓友誼變成清晨你窗前一縷溫暖的陽光,讓友誼成為小鳥的清啼,在你耳畔吟唱,讓友誼成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的火爐,讓友誼變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭"。這段排比、比喻句,盡情嘔歌了友誼。四個(gè)句子條理通暢,富于變化、生動活潑,增添了氣勢。再比如,朱自清《春》中的第四段:"桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒,閉上眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒""還眨呀眨的"。這段文字靈活運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法,使語言很優(yōu)美,讀這樣的語言真是一種美的享受。再次,引用名言、警句、詩詞、歌賦。名言、警句、詩詞、歌賦,既能增強(qiáng)表達(dá)效果,又能展示文化底蘊(yùn)和語文素養(yǎng)。比如,"荷花映日的六月,我彷徨于河邊。我不愿沉迷于李清照'冷冷清清'的凄涼,也不愿感嘆'夕陽無限好,只是近黃昏'的滄桑,更不愿'楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?#39;的淚流滿面"""這段文字優(yōu)美,但不雕琢,句式靈活多樣,讀來瑯瑯上口,聽來流暢悅耳。再比如,"輕輕地我走了,正如我地輕輕來"。吟詠著徐志摩的佳句,我輕輕地掀開了文學(xué)神秘的面紗。李白"長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海"的豪放,李商隱"留得殘荷聽雨聲"的低沉,蘇軾"大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物"的曠達(dá)"""這段文字引用這些名人詩句,不僅使文章語言優(yōu)美,增強(qiáng)了表達(dá)效果,也展示了自己的才華。

 

三、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫   

 

靜態(tài)描寫,是指平面地靜止地對人物或景物進(jìn)行描寫。比如,"榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動"。這段文字優(yōu)美,描繪出"這美麗的南國的樹"。

 

動態(tài)描寫是指以動來寫靜,或用修辭手法對事物進(jìn)行描寫。比如,"那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地奔來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。"這段動態(tài)描寫,淋漓盡致,仿佛讀者看到了錢塘江的壯觀景象。   

 

四、環(huán)境描寫   

 

環(huán)境描寫,是指對人物與之發(fā)生直接關(guān)系的那種外界條件――社會和自然的描寫。可分為兩類:

 

1.自然環(huán)境描寫,又稱景物描寫。如前文"靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫"中的那兩段文字。   

 

2.社會環(huán)境描寫。從狹義上說,是指人物活動的處所、背景、氛圍等;而廣義上說,是指一定的歷史時(shí)期的社會生活、人際關(guān)系的總和。比如,寫一個(gè)孩子,就要聯(lián)系到學(xué)校、家庭以及社會。魯迅《孔乙己》中,"中秋之后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬。"既是自然環(huán)境描寫,又是社會環(huán)境描寫,預(yù)示著孔乙己將要來臨的命運(yùn)。   

 

描寫是一種"形神兼?zhèn)?quot;的表述方法,把客觀對象寫的有聲有色,有味有形,使人有身臨其境,如聞其聲的感覺。學(xué)好描寫這種方法,也會為今后的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

 

 

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這一期的2019年北京初三期末復(fù)習(xí)作文指導(dǎo):描寫小編就介紹到這里,希望對有需要的同學(xué)提供幫助,在此小編祝大家都能取得自己想要的成績,度過一個(gè)快樂的寒假,更多試題輔導(dǎo),請撥打免費(fèi)咨詢電話:!

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