2018-2019北京東城區(qū)初三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題及答案

2018-12-15 16:53:30 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

2018-2019北京東城區(qū)初三上學(xué)期期末診斷語(yǔ)文試題及答案！期末復(fù)習(xí)時(shí)，注意力必須高度集中，如果只是裝出一副認(rèn)真的樣子，思想?yún)s飛去了爪哇國(guó)，害得只是你自己，就算能裝一時(shí)，也裝不了一輩子啊。下面小編為大家?guī)?lái)2018-2019北京東城區(qū)初三上學(xué)期期末診斷語(yǔ)文試題及答案！

暫未公布

2018-2019北京東城區(qū)初三上學(xué)期期末診斷語(yǔ)文試題及答案暫時(shí)沒(méi)有出來(lái)，會(huì)先進(jìn)時(shí)間更新，所以大家要時(shí)時(shí)關(guān)注哈！

初中語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：小說(shuō)

一、小說(shuō)三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。

1.開端:交代背景，鋪墊下文。

2.發(fā)展:刻畫人物，反映性格。

3.高潮:表現(xiàn)沖突，揭示主題。

4.結(jié)局:深化主題，留下思考。

情節(jié)的作用:使小說(shuō)變得豐富、生動(dòng)、曲折，可以鞏固人物性格、深化主題和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

二、表達(dá)方式:記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情。

1.記敘:對(duì)人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交代、陳述。

作用:可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對(duì)人物、事件

的理解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來(lái)證明論點(diǎn)。

2.說(shuō)明:對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。

作用:使讀者清楚明白地了解被說(shuō)明的事物和特點(diǎn)。例如:這張桌子是方的。

3.議論:作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。

作用:①在記敘性文體中，議論有兩種方式:先敘后議和先議后敘。前者見解獨(dú)到，令人深思.具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起讀者對(duì)下文的注意。②議論在散文中會(huì)對(duì)形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。③議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。

4.描寫:用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。

作用:能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性、生動(dòng)性和可感性。

5.抒情:作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以鞏固某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

作用:表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

①直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈);

②間接抒情(借景抒情:通過(guò)景物描寫，抒發(fā)感情)。

三、分析人物形象

1.分析人物的各種描寫.準(zhǔn)確把握人物的思想情感及性格。

2.抓住人物之間的矛盾沖突.分析人物之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

小編推薦：

　　2017-2018北京海淀區(qū)初三期末診斷語(yǔ)文試題答案及解析

　　2017-2018北京海淀區(qū)初三期末診斷數(shù)學(xué)試題答案及解析

　　2017-2018北京海淀區(qū)初三期末診斷英語(yǔ)試題答案及解析

這一期的2018-2019北京東城區(qū)初三上學(xué)期期末診斷語(yǔ)文試題及答案小編就介紹到這里，希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助，在此小編祝大家都能取得自己想要的成績(jī)，度過(guò)一個(gè)愉快的新年，更多試題輔導(dǎo)，請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢電話：！