2019五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

2018-11-26 16:38:12 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧總結(jié)！從小學(xué)一年級的老師填鴨式的教育到五年級的自主學(xué)習(xí)，都是在考驗孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度，想要學(xué)好五年級數(shù)學(xué)，一定要勤于動腦，善于思考，將課本知識轉(zhuǎn)化到生活中，從實踐中理解課本理論知識。世界上沒有傻孩子，只是看你用功程度，在學(xué)習(xí)中掌握必要的學(xué)習(xí)技巧，事半功倍。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧總結(jié)，希望可以幫助到大家。

2019五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

（一）

　　細(xì)心地發(fā)掘概念和公式 ; 五年級的數(shù)學(xué)題大部分都是跟概念和公式掛鉤的，如果不理解透徹這些概念和公式，會錯失很多

　　總結(jié)相似的類型題目; 這個很好理解就是總結(jié)這些相似的題目可以加深自己對這方面的題目的理解

　　收集自己的典型錯誤和不會的題目; 這個是必須的，錯過的題目收集起來反復(fù)學(xué)習(xí)，在遇見就不會再次錯了

　　就不懂的問題，積極提問、討論; 這個很好理解，就是不會的題目一定要問老師家長，或者跟同學(xué)們討論，擴(kuò)展自己的思路

　　注重實戰(zhàn)(診斷)經(jīng)驗的培養(yǎng) ;這個是不要怕診斷，平時把做功課當(dāng)成診斷，到診斷的時候就不會發(fā)揮失常了

　　主動預(yù)習(xí)新知識。經(jīng)�？偨Y(jié)解題規(guī)律。學(xué)會發(fā)散思維，增加解題思路。敢于質(zhì)疑固始答案。

　　經(jīng)常復(fù)習(xí)舊的知識點，結(jié)合剛學(xué)的知識點。達(dá)到鞏固知識的目的。平時要多總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不可驕傲自滿。端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　簡單的說就是。學(xué)習(xí)需要更細(xì)心一點，更深入一點，更熟練一點;“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的較好辦法;做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲;“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵;把“做功課”當(dāng)成診斷，把“診斷”當(dāng)成做功課。

　　明確遺忘的規(guī)律，把握好記憶的良機(jī)

　　遺忘速度是先快后慢。還有就是科學(xué)研究表明，人每天有四個高潮記憶點：先進(jìn)點是清晨六至七點。此時大腦已在睡眠過程中完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后識記材料的干擾，識記印象清晰，記憶效率高。第二點是上午八至十點。此時精力旺盛，識記材料的效率高，記憶量較大。第三點是傍晚六至八點，第四點是臨睡前一兩個小時，我們應(yīng)該好好把握這些時間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會起到事半功倍的效果。

　　學(xué)習(xí)還要健碩的體魄。不要一味只學(xué)習(xí)，這樣會變成書呆子。而且現(xiàn)在很多的工作都是需要好的身體。比如醫(yī)生之類的。

（二）

　　主動預(yù)習(xí)

　　主動預(yù)習(xí)，不僅能優(yōu)先了解上課內(nèi)容，在聽課的時候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學(xué)能力。

　　具體做法：認(rèn)真閱讀教材，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著老師精心設(shè)計的思功課去預(yù)習(xí)。

　　如自學(xué)例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。

　　抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學(xué)會運(yùn)用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　掌握思考問題的方法

　　“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”

　　一些孩子對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題，比如上題。

　　同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要孩子在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時的思考方法。

　　這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長方形→正方形;

　　從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積，

　　經(jīng)老師啟發(fā)，孩子分析后，孩子根據(jù)其思路(可畫出圖形)進(jìn)行解答。

　　有的孩子很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

　　掌握思考問題的方法

　　解答數(shù)學(xué)問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練題目后，要注意回顧以下問題：

　　(1)本題較重要的特點是什么?

　　(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?

　　(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?

　　(4)解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法?

　　(5)解本題較關(guān)鍵的一步在那里?

　　(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?

　　(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種優(yōu)選?那種解法是特殊技巧?

　　你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，孩子解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

　　拓寬解題思路

　　在教學(xué)中老師會經(jīng)常給孩子設(shè)置疑點，提出問題，啟發(fā)孩子多思多想，這時孩子要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。

　　如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣剩下的還需幾天修完?根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間三者的關(guān)系，孩子可以列出下列算式：

　　(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。

　　教師啟發(fā)孩子，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1-20%要用多少天修完呢?”孩子很快想到倍比的方法列出：

　　(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。如果從“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。

　　再啟發(fā)孩子，能否用比例知識解答?孩子又會想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(設(shè)剩下的用X天修完)。

　　這樣啟發(fā)孩子多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬孩子的解題思路，培養(yǎng)孩子思維的靈活性。

　　善于質(zhì)疑問難

　　學(xué)啟于思，思源于疑。孩子的積極思維往往是從有疑開始的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“不會提問的孩子不是一個好孩子。”現(xiàn)代教育的孩子觀要求：“孩子能獨立思考，有提出問題的能力。”培養(yǎng)創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)從學(xué)會提出疑問開始。

　　如學(xué)習(xí)“角的度量”，認(rèn)識量角器時，認(rèn)真觀察量角器，問自己：“我發(fā)現(xiàn)了什么?我有什么問題可以提?”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢?”“內(nèi)外兩個刻度有什么用處?”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?”，“為什么要有中心的一點呢?”等等，不同的孩子會提出各種不同的看法。

　　在度量形狀如“V”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

　　小編推薦：

　　語文期中診斷復(fù)習(xí)計劃

　　小學(xué)英語期中診斷總結(jié)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析

　　以上就是小編特意為大家整理的2019五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧總結(jié)，希望對有需要的同學(xué)提供幫助，大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問，歡迎撥打愛智康免費(fèi)電話：!那里有專業(yè)的老師為大家解答。