四年級語文期中考試的復(fù)習(xí)計劃

2018-11-07 16:09:27 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　四年級語文期中診斷的復(fù)習(xí)計劃！期中診斷是為了檢驗孩子半個學(xué)期所學(xué)的知識而進行的一次診斷，時間過得真快，期中診斷馬上就要來到了，同學(xué)們我要認真做好考前的復(fù)習(xí)。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級語文期中診斷的復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫助到大家。

小學(xué)語文期中診斷的復(fù)習(xí)計劃

　　一、孩子情況分析

　　1、知識掌握情況

　　(1)積累部分：大部分孩子對漢語的掌握較好，但是有極個別同學(xué)還需要進行的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強聽寫，鞏固鞏固，是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。孩子的書寫情況良好，大部分孩子書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草，寫字態(tài)度不認真的，需要嚴格要求。

　　(2) 閱讀部分：對待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強的原因，不能完全理解，讀通短文，要鞏固閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練孩子，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

　　(3) 習(xí)作部分：大部分孩子能把文章內(nèi)容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。但是存在部分孩子不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或?qū)憣懀⑻峁┮恍┴S富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況

　　本年級同學(xué)書寫習(xí)慣良好，但初步理解短文的能力不強，要鞏固閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成孩子搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認真檢查所寫作文的習(xí)慣，把每一句話寫清楚，寫通順。

　　3、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀分析

　　本年級全體同學(xué)能夠比較認真的對待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個別班級中孩子的學(xué)習(xí)熱情還不夠，要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認真做事的習(xí)慣。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、漢語(1)學(xué)會漢語，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。(2)熟練掌握看寫漢字、詞語和句子。(3)掌握漢語中聲調(diào)及其變化。

　　2、字(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典

　　3、詞語(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

　　4、句子(1)懂得運用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句;(4)按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)默寫;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　5、標點符號：能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、閱讀理解：(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

　　7、口語交際：選擇貼近孩子實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

　　8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文和書信。

　　三、復(fù)習(xí)目標

　　1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的 227 個生字,會認的 120 個生字; 能正確讀寫精讀課文中的 132 個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

　　4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

　　5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

　　四、復(fù)習(xí)重點、難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材是重點。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　(一)關(guān)注心理，有效調(diào)節(jié)

　　我們需要密切關(guān)注來自孩子心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素，及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用孩子感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí)，根據(jù)孩子復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃和設(shè)計相應(yīng) 的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

　　(二)主導(dǎo)到位、主體參與

　　在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到孩子復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響孩子的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是孩子在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言，運用語言，真正實現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時，只有孩子的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時高效，收到較好的復(fù)習(xí)效果，機械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活 ”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)孩子通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個孩子都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來，并且盡力做到鼓勵孩子自己組織，自己準備，自己主持，自己總結(jié)，使孩子在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，或者說引導(dǎo)孩子對某一題型進行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進一步激發(fā)主動探究的精神。

　　(三)螺旋上升、有效復(fù)習(xí)

　　課程標準的核心思想是尊重孩子的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點建議： 1、找準鏈接點。教師要找準分類知識及分類知識之間的鏈接點，圍繞這個“點”設(shè)計有針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個點發(fā)射開，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的訓(xùn)練難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度(即量的增加、面的擴大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)2、注意控制復(fù)習(xí)時間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班孩子掌握的實際情況來把握。3、面向全體孩子，特別注重補差工作，幫助他們把這些缺少的知識補起來，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。

　　六、復(fù)習(xí)時間

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