小學(xué)學(xué)習(xí)方法：每個(gè)人都要有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法(2)

我國古代教育家孔子在教學(xué)中充分注意弟子的性格差異。在他的弟子中高柴憨直，曾參遲鈍，顓孫師偏激，子路魯莽。他教導(dǎo)說， “求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之。”意思是說：冉求性格軟弱，所以我要多鼓勵他，鞭策他;子路好強(qiáng)過人，所以我要讓他注意謙遜和忍讓。

有人經(jīng)過診斷，對外向型和內(nèi)向型的人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了“診斷”，提出了一些在學(xué)習(xí)上互補(bǔ)的方法，可供我們參考：

一、外向型

外向型的人雖然好勝心強(qiáng)，但性格開朗，所以對每次診斷的成績并不太介意，考壞了也不頹喪。在學(xué)習(xí)中不裝懂，不管大小問題，不會就問，不足的是對所提的問題還沒完全聽懂，就馬上說“明白”了，缺乏對問題深究細(xì)問的態(tài)度，常常是知道得多而不透徹。

外向型的人對診斷成績不太介意，是好的一面，但對答錯的題目也往往置之不理，這便是缺點(diǎn)。根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)，每次發(fā)下考卷，只有把答錯的題重做一遍，答錯的重點(diǎn)記下來，對不會做的題能詳細(xì)清楚地寫出正確的答案，才不會再犯類似的錯誤。

外向型的人較大的缺點(diǎn)是缺少計(jì)劃性，他們不論學(xué)習(xí)、工作，往往憑著情緒的波動而變化，忽冷忽熱，忽緊忽松，即使有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不認(rèn)真執(zhí)行。所以，外向型的人較好編制一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真地加以實(shí)行。

外向型的人比較合群，習(xí)慣于處身群體中學(xué)習(xí)，但要注意遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。

二、內(nèi)向型

內(nèi)向型的人較大的優(yōu)點(diǎn)是善于思考，經(jīng)常能夠把情緒平靜下來，保證學(xué)習(xí)計(jì)劃順利進(jìn)行。

但內(nèi)向型性格的人有著過分的因循守舊的傾向，時(shí)常為自己學(xué)習(xí)進(jìn)展不快、診斷成績不好而費(fèi)神，有時(shí)也愛坐在書桌前空想，白白浪費(fèi)時(shí)間。熱情和耐心是開啟心靈智慧的兩把鑰匙，內(nèi)向型的人要加強(qiáng)思維敏捷性訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)上抓芝麻丟西瓜是內(nèi)向型人的弱點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會運(yùn)用抓主要矛盾，以綱帶目的學(xué)習(xí)方法。

內(nèi)向型人常常出現(xiàn)自卑感。由于自卑感而產(chǎn)生的苦惱、憂慮會影響學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，較好的辦法就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動性。

但是，性格并非是非此即彼的。除了上述兩種性格外，還有介于內(nèi)向與外向之間的混合型性格，這種性格的適應(yīng)性比較大。

性格的形成，除了先天氣質(zhì)外，主要是后天環(huán)境因素造成的。外向型和內(nèi)向型性格各有其優(yōu)勢，不必羨慕別人，別人的方法未必適合你。只要能充分認(rèn)識自我，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和調(diào)節(jié)，努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常磨煉，就一定能以良好的心理素質(zhì)充分展現(xiàn)自己的才華。