小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析

2018-10-24 16:02:40 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)集錦

　　小學(xué)孩子英語(yǔ)學(xué)情分析！在小學(xué)階段，孩子要打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能有助于今后的學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力理解對(duì)于很多小孩子是一個(gè)難點(diǎn)。良好的語(yǔ)音知識(shí)和基礎(chǔ)可以使孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力能力得到顯著提高。下面就是小編為大家?guī)?lái)的小學(xué)孩子英語(yǔ)學(xué)情分析，希望可以幫助到大家。

小學(xué)孩子英語(yǔ)學(xué)情分析

（一）

　　孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從三年級(jí)開(kāi)始使用《牛津英語(yǔ)》教材，進(jìn)入六年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分孩子養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分孩子不是很喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，同時(shí)，有些孩子還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題;另一方面，孩子有一定的分化。

　　除了要分析孩子的學(xué)習(xí)狀況外，我們還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽(tīng)講、記筆記、做功課以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開(kāi)始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會(huì)脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步;如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無(wú)效的勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。

　　所以我們要充分認(rèn)識(shí)孩子，確定教學(xué)思路�，F(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計(jì)和了解孩子的這些已有積累作為孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)孩子的有效學(xué)習(xí)。所以針對(duì)以上情況，采取以下措施：

　　1 、及時(shí)幫助，以防為主

　　小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找孩子談，分析他們掉隊(duì)的原因，課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于這些有可能掉隊(duì)的孩子，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

　　2、講究教法，實(shí)施分開(kāi)教學(xué)

　　由于孩子的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一再重復(fù)知識(shí)，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是課堂無(wú)效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽(tīng)懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的孩子，一定要設(shè)計(jì)不同的方案。要樹(shù)立孩子參與精神，不同層次的孩子給予課堂和功課不同的任務(wù)。還要樹(shù)立孩子主體意識(shí)，使不同層次的孩子都動(dòng)起來(lái)。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目的操練，利用孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)上的差距讓孩子互助，不僅可以給后進(jìn)孩子信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。

　　3、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣

　　在已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣的孩子，一定要在教學(xué)的過(guò)程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓孩子多些新鮮感，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期都有興趣。

　　4、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　我認(rèn)為在目前階段，抓孩子的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做功課到背書、聽(tīng)寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉孩子長(zhǎng)期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問(wèn)題、功課整理筆記的習(xí)慣。

　　總之，我們要充分了解每個(gè)孩子學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對(duì)策。

（二）

　　根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期由我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼中考已經(jīng)結(jié)束，就針對(duì)本次診斷情況，我做以下學(xué)情分析。

　　一、試題內(nèi)容

　　這次中診斷題涵蓋了1-3單元的內(nèi)容。從卷面看，這次試題相對(duì)較難，是對(duì)前半學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次全面考察。

　　二、診斷成績(jī)

　　本班一共45名孩子，問(wèn)題孩子一名，本次診斷成績(jī)較差，但相對(duì)于之前有所進(jìn)步。在這次診斷中，90分以上孩子共2名，80—89分(5人)，60-79(17人)，60分以下21人，合格率為53.3%，優(yōu)秀人數(shù)39，優(yōu)秀率15.6%。

　　三、孩子答題情況

　　就試題整體而言，孩子答題較差，對(duì)話閱讀和連詞成句這兩種題型失分較多。

　　四、主要失分情況及原因

　　從教學(xué)方面看，主要是平時(shí)沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)訓(xùn)練，只強(qiáng)調(diào)詞匯的聽(tīng)讀認(rèn)記，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力，導(dǎo)致孩子見(jiàn)得題型少。

　　從學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，出了完成老師布置的那點(diǎn)功課外，很少進(jìn)行課外拓展，導(dǎo)致能力不強(qiáng)，記憶不準(zhǔn)確。

　　五、今后改進(jìn)建議

　　1. 繼續(xù)鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)(詞、圖、句)的記憶和書寫。

　　2. 跟蹤訓(xùn)練，每單元都要和孩子一起總結(jié)回顧，列出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，并以練題目的形式讓孩子鞏固訓(xùn)練。

　　3. 做好家校聯(lián)系，督促家長(zhǎng)監(jiān)督好孩子。

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　　以上就是小編特意為大家整理的小學(xué)孩子英語(yǔ)學(xué)情分析，希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助，大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問(wèn)，歡迎撥打愛(ài)智康免費(fèi)電話：!那里有專業(yè)的老師為大家解答。