《傲慢與偏見》讀后感

簡奧斯汀的名著《傲慢與偏見》，其時空背景設(shè)定在十九世紀初的英國。書中拘謹?shù)哪兄鹘沁_西先生，外在的表現(xiàn)是傲慢的代表;而很有自己想法的女主角伊麗莎白小姐，則演繹了偏見一詞。

故事從彼此互相看不順眼，后來透過每一次見面時的“激烈溝通”，進而發(fā)現(xiàn)事實和自己先入為主的觀念不同。然后男女主角終于各自改變外在的傲慢，放下偏見的執(zhí)著，劇情急轉(zhuǎn)直下，演變成對彼此的欣賞和愛慕。書中一連串精彩的對白和戲劇性的情節(jié)，令我讀得廢寢忘食，舍不得放下書本片刻。

在人與人初認識時，先進印象往往是較深刻的。但是我們定論對方的“先進印象”真的正確無誤嗎？達西先生因為在舞會上怠慢了伊麗莎白小姐，導(dǎo)致她對他產(chǎn)生了偏見。加上后來有心人士制造出來的謊言，使得女主角對男主角的看法深信不疑。我們有時候不也犯了跟伊莉莎白小姐同樣的錯誤，只看得見別人眼中的刺，卻看不見自己眼中的梁柱嗎？

讀完了這本書，我發(fā)現(xiàn)其實傲慢與偏見是如影隨形的。當我們對某人有了偏見，對待他的態(tài)度就會不經(jīng)意的表現(xiàn)出傲慢。而如果自己經(jīng)常不自覺的流露傲慢的神情，則他人對我們的偏見也將隨之而來。當傲慢遇上偏見，結(jié)果就是互看不順眼，事事唱反調(diào)，對人不對事，甚至變成為反對而反對……等等非理性狀況。頻道不同的雙方也很難有溝通與了解的機會。

別以為我們初中生在日常生活中就不可能出現(xiàn)這種情況。舉例來說，如果有轉(zhuǎn)孩子來我們的班級，很可能因為他對于新環(huán)境感到陌生，再加上不擅長與人交際或言談不當，而讓舊生誤會對方是自視甚高，或是態(tài)度傲慢。而這自以為是，則容易轉(zhuǎn)成對轉(zhuǎn)孩子的偏見。當傲慢遇上偏見的結(jié)果，往往就是因誤解而產(chǎn)生不可抹滅的隔閡。

要避免上述情況發(fā)生，唯有放下傲慢的態(tài)度，丟掉偏見的眼光，以同理心對待。透過互相溝通了解，才能認識真正的彼此。就像是書中的達西先生，雖然外表給人高傲，自大，目空一切的印象。但是內(nèi)心卻是善良誠懇且愿意放下身段的，其不固執(zhí)己見的態(tài)度著實令人贊賞。

而伊麗莎白小姐總是“勇敢的表達自己的想法”這一點，也讓我佩服不已。因為我自己在每一次的團體討論時，總是較安靜的一個。即使心中有不同的意見，也因為害怕而不敢表達出來，這是我較應(yīng)該學習的地方。

要了解一個人就不應(yīng)該只看表面，而是應(yīng)該和對方坦誠相待。不用刻意做出討好的行為，只要表現(xiàn)較真的一面，才有好的互動，才是好的循環(huán)。如何與人和睦相處？應(yīng)對進退如何顧全大體？待人接物如何不傷大雅？遇到摩擦或誤解時，如何表達才能化解疑慮？這本書點出的問題，值得深思，耐人尋味，而且是我們初中生必須要好好思考和學習的一門重要功課。

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