初中數(shù)學(xué)論文（小計(jì)）

2018-08-02 21:40:23 　來源：網(wǎng)站整理

初中數(shù)學(xué)論文（小計(jì)）。俗話說的好，“好記性不如爛筆頭。”很多聰明的同學(xué)對數(shù)學(xué)有很大的興趣，學(xué)起數(shù)學(xué)來如魚得水，好像什么樣繁瑣的難題都難不住他們，可這只是一小部分同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)的反應(yīng)應(yīng)該都是煩躁的，如果感覺自己不能使用靈活的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就多動(dòng)動(dòng)筆吧！下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初中數(shù)學(xué)論文（小計(jì)）。

先進(jìn)篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)孩子參與意識(shí)

和諧、良好的數(shù)學(xué)情境，是激發(fā)孩子參與意識(shí)的重要因素之一，當(dāng)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)做到新穎有趣、小而具體、難度適中、具有開放性和啟發(fā)性，并將所有即將解決的問題都建立于孩子的固有知識(shí)基礎(chǔ)之上。例如，在教學(xué)《因式分解》時(shí)，教師可以根據(jù)孩子以前所學(xué)過的平方差公式，將容易出錯(cuò)的地方講解清楚，并利用整式乘法的平方差公式逆用，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚴椒纸獾钠椒讲罟�，就可以幫助孩子清楚的掌握公式�?nèi)容，而不至于出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。通過這種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一方面，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，可以激活孩子的數(shù)學(xué)思維，保持孩子良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法

實(shí)踐證明，孩子學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否，對學(xué)習(xí)效率有著重要影響，只有讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式才能提高課堂教學(xué)的有效性。通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，很多孩子聽課認(rèn)真，但卻沒有看書做題的習(xí)慣，較終課本教材成了孩子查閱概念公式的工具。所以，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶著明確的目標(biāo)閱讀教材，多看多寫，實(shí)現(xiàn)通盤考慮。比如，在教學(xué)《反比例函數(shù)》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以給孩子布置思考任務(wù)，讓孩子帶著任務(wù)去閱讀:為什么k≠0且k為常數(shù)是反比例函數(shù)y=k/x的成立條件呢?如果將x為自變量和y為x的函數(shù)倒過來，說x是y的函數(shù)行不行?反比例函數(shù)圖像有哪幾種?其規(guī)律和特點(diǎn)是什么?讓孩子帶著問題去思考有利于將抽象知識(shí)形象化、具體化，讓孩子自主提煉知識(shí)結(jié)論，不但可以讓孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更能提高孩子成就感，提高孩子自主學(xué)習(xí)能力，為孩子以后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精心設(shè)計(jì)隱性訓(xùn)練，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)

訓(xùn)練是幫助孩子掌握數(shù)學(xué)解題能力的重要方式，與傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法不同，隱性訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)具有針對性的練題目，更加注重孩子的差異性，尊重每一位孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。具體來說，就是在練題目的難易程度上體現(xiàn)出差異性。例如，在《一次函數(shù)的性質(zhì)》的功課訓(xùn)練中，教師應(yīng)要求后進(jìn)生順利完成與概念相關(guān)的題和一次函數(shù)的題即可;要求中等生和優(yōu)等生，應(yīng)要求他們在完成以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還能完成選擇題和解析題，并記錄相應(yīng)的數(shù)學(xué)筆記，寫出自己的解題心得。通過層次性訓(xùn)練設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練方式的多樣化，激發(fā)了孩子的挑戰(zhàn)欲望，促使孩子從“要我練”變成“我要練”。此外，通過“我來做數(shù)學(xué)題”“經(jīng)典數(shù)學(xué)題”“模擬表演”等多樣化訓(xùn)練方式，可以增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，讓處于每個(gè)層次的孩子都能根據(jù)自身的實(shí)際情況靈活選擇練題目，從而獲得成功體驗(yàn)。

總之，要想切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，也不是單純依靠某一環(huán)節(jié)就能完成的，需要教師認(rèn)真探究、不斷努力，促使課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互融合、協(xié)調(diào)共進(jìn)，較大限度地課堂教學(xué)效率。

第二篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1．沒有合理發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢

隨著國家教育投入的不斷加大，許多學(xué)校相繼引入了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，盡管多媒體教學(xué)在教學(xué)中的使用率較高，但是由于多重因素的影響，多媒體在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率較低．這主要是由于教師對多媒體手段作用的誤解導(dǎo)致的，某些教師過分依賴先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，沒有認(rèn)識(shí)到其只是一種輔助手段，其目的是為了輔助教師教學(xué)，而不能完全取代教師的教學(xué)工作．所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)時(shí)需要注意以下方面:一是要正確認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的輔助作用，合理利用發(fā)揮其對教學(xué)的優(yōu)勢．二是不能忽視書本教材對數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性．三是不能完全照搬現(xiàn)成的教學(xué)課件，必須根據(jù)各個(gè)教師教學(xué)中的實(shí)際情況對課件進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)．

2．沒有體現(xiàn)孩子的主體地位

由于受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，有些教師在具體的教學(xué)中仍然采用教師教授為主的教學(xué)模式，沒有認(rèn)識(shí)到孩子在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，在課堂教學(xué)中沒有給孩子留有自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的教學(xué)模式不僅使課堂變得單調(diào)乏味，而且大大降低了孩子的課堂積極性，嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)效率．因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，為孩子留有足夠的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，從而體現(xiàn)孩子在課堂中的主體地位．

3．過分重視題海戰(zhàn)術(shù)

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，通過增加數(shù)學(xué)課的題目量，可在一定程度上增加孩子對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，加上中考的壓力，導(dǎo)致家長、教師和孩子自己對題海戰(zhàn)術(shù)都比較重視，然而通過題海戰(zhàn)術(shù)雖然可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，但這種教學(xué)方法效率較低，會(huì)浪費(fèi)孩子的大量時(shí)間，嚴(yán)重的還可能造成孩子的厭學(xué)情緒，降低孩子的學(xué)習(xí)興趣和效率．

4．教學(xué)內(nèi)容比較單一

有些教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中內(nèi)容比較單一，其教學(xué)內(nèi)容仍停留在教材上，上課沒有新意，照搬課本理論和知識(shí)，重視的結(jié)果，忽視了對過程的講解，沒有將課本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)思想的重要性，導(dǎo)致孩子雖然會(huì)解題卻不理解為什么這樣做的情況，對題目中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)不深刻．

二、改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的措施

1．充分體現(xiàn)孩子的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須充分尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子在課堂中的主觀能動(dòng)性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式為啟發(fā)式教學(xué)，從而引導(dǎo)孩子積極思考．在課堂上多進(jìn)行探究性教學(xué)，通過小組討論的形式鼓勵(lì)孩子之間的交流，培養(yǎng)孩子思考和解決問題的能力，而教師在整個(gè)活動(dòng)中僅起引導(dǎo)作用．這樣可以充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高課堂的教學(xué)效率．另外教學(xué)過程中還應(yīng)加強(qiáng)與孩子的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系．通過加強(qiáng)師生之間的交流，可以加深教師對孩子情況的了解，有利于教師因材施教．同時(shí)加強(qiáng)師生交流還有利于教師幫助孩子發(fā)現(xiàn)和解決問題，增進(jìn)師生之間的感情，有利于營造良好的課堂環(huán)境，對提高教學(xué)效率有重要的促進(jìn)作用．

2．明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分開教學(xué)

明確教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)水平的重要前提，教師必須根據(jù)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)充分結(jié)合孩子的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)．在整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步明確和細(xì)化具體教學(xué)中的內(nèi)容，將整體教學(xué)計(jì)劃分開實(shí)施．這樣有利于教學(xué)計(jì)劃的合理有序進(jìn)行，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)．同時(shí)在進(jìn)行分開教學(xué)時(shí)，教師還要充分把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)．這樣有利于對教學(xué)任務(wù)的突破，保證教學(xué)的科學(xué)性和完整性．

3．綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，提高孩子的課堂興趣提高孩子的課堂興趣可以明顯提高教學(xué)效率，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也一樣，需要綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動(dòng)孩子上課的積極性．提高孩子的學(xué)習(xí)興趣有利于孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，使教學(xué)效率事半功倍．教師在教學(xué)過程中應(yīng)該綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，如在教學(xué)過程中合理引入多媒體教學(xué)，優(yōu)化豐富課堂內(nèi)容，突出課堂重點(diǎn)，加強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用．

三、總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，然而隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已很難適應(yīng)新的教學(xué)要求．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)有其自身的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要不斷探索新的教學(xué)方法．初中數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)孩子的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流，明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率．運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，加深孩子對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解，從而有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效果．

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