初三化學(xué)一�？荚噺�(fù)習(xí)計劃

　　初三化學(xué)一模診斷復(fù)習(xí)計劃！初三一模診斷馬上就要開始了，大家正在緊張的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的怎么樣呢？有什么診斷復(fù)習(xí)計劃安排嗎？下面是小編特意為大家整理的初三化學(xué)一模診斷復(fù)習(xí)計劃，供大家參考使用。

初三各科一模診斷復(fù)習(xí)計劃安排

　　一.復(fù)習(xí)內(nèi)容 :人教版新課程課本九年級化學(xué)

　　二.復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過系統(tǒng)有計劃對基七理論和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，孩子能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學(xué)用語等基礎(chǔ)知識，并能運用它們解釋化學(xué)充化的現(xiàn)象。

　　2.通過“活動和探究”、“實驗和探究”的志題復(fù)習(xí)，孩子獲得能夠通過自已的探究活動，然后根據(jù)活動的現(xiàn)象或事實得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，更加明確科學(xué)探究的方法和步驟，應(yīng)如何將科學(xué)探究法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

　　3..通過復(fù)習(xí)幾種重要物質(zhì)，如:o2、co、co2煤、鐵、石油等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導(dǎo)孩子將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實際聯(lián)系起來，加強應(yīng)用化學(xué)知識去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡單問題的能力。

　　三.復(fù)習(xí)重點

　　基本理論與概念的復(fù)習(xí);身邊的化學(xué)物質(zhì)的探究;化學(xué)與生活;化學(xué)與社會、化學(xué)實驗基本技能操作以及科學(xué)探究方法的掌握。

　　四.復(fù)習(xí)難點

　　實驗探究方法應(yīng)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)用化學(xué)知識去解釋化學(xué)與生活、生產(chǎn)與實際聯(lián)系的問題的能力。

　　五.復(fù)習(xí)方法

　　1.立足基礎(chǔ)，充分把握知識的綜合運用:基本概念和基本理念、元素化合物知識、化學(xué)實驗和化學(xué)是構(gòu)成學(xué)科體系的基本骨架，因此復(fù)習(xí)時把這些基礎(chǔ)知識分類、歸納、綜合，并使之系統(tǒng)化，把學(xué)過的知識整理成知識點，把相互聯(lián)系的概念連接成知識線，較后交織成知識網(wǎng)，這樣把學(xué)科知識通過點、線、面連接成綜合網(wǎng)絡(luò)體系，可以避免知識零碎和死記硬背。

　　2.加強聯(lián)系，實現(xiàn)由知識向能力的長升華:知識是能力的基礎(chǔ)和能力的載體，復(fù)習(xí)中要在扎實的打好基礎(chǔ)的前提下，在能力培養(yǎng)上下功夫，必須注重聯(lián)系實際，在培養(yǎng)孩子解決問題的能力上作文章，通過新情景試題的訓(xùn)練，鍛煉孩子的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高孩子分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國防中的實用性的問題為基點，編撰應(yīng)用題目，以培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子信息處理能力、知識遷移能力 ，應(yīng)用比較能力及創(chuàng)造性思維能力。

　　3.加助力學(xué)實驗復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識遷移能力:加強實驗復(fù)習(xí)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點，為提高學(xué)以致用的支點，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力和知識遷移能力，并且通過實驗讓孩子會使用簡單的化學(xué)實驗儀器，而且能夠根據(jù)實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進分析并解決，不斷提高孩子創(chuàng)造能力，主要體現(xiàn)在:a:加助力學(xué)實驗基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個方面，復(fù)習(xí)的要求是:(1).能叫出常見儀器的名稱，初步學(xué)會它們的使用范圍和操作要求。(2)能熟練進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3).初步學(xué)會用實驗方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽(4).初步學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論，會填寫實驗報告。b:注重培養(yǎng)孩子的實驗?zāi)芰?實驗問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學(xué)試題對孩子設(shè)計簡單實驗?zāi)苜x予了較多的關(guān)注，此類試題一般地都 具有較強的思考性、綜合性，且化學(xué)實驗情景新，裝置操作組合問題孩子常感到陌生，不知如何思考，這要求在進行復(fù)習(xí)實驗時，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子探索實驗中的規(guī)律，加強對實驗原理的理解和運用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當(dāng)中還要求孩子明確各實驗中觀察到的現(xiàn)象以及其他可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象和注意事項進行表述和記憶，從而有效訓(xùn)練和提高語言表達能力。在后期還要造適時創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，精選或設(shè)計合理的實驗綜合題，以激發(fā)孩子的思維能力，開拓思維能力，開拓思維的深度和廣度，掌握實驗設(shè)計的程序性知識和策略性知識，增加實際分析問題和解決問題的能力。

　　4.加強題目訓(xùn)練，學(xué)會總結(jié)一些基本規(guī)律:在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)歸納的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)學(xué)會從題目中總結(jié)出一些基本的規(guī)律，這樣在以后的學(xué)習(xí)中可以節(jié)約大量的時間，達到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問題，更重要的還在于解題時間、效果、方法是否簡捷、思路是否清晰。因此，加強題目訓(xùn)練，學(xué)會從解題 過程中總結(jié)一些基本規(guī)律是至關(guān)重要的。

　　5.模擬訓(xùn)練，考前查漏補缺:在迎接中考復(fù)習(xí)的較后階段，適當(dāng)?shù)倪M行綜合復(fù)習(xí)和模擬查漏補缺是非常必要的，但要精練，不求數(shù)量，要起到“以一當(dāng)十”的作用，而且，對每次綜合訓(xùn)練或模擬診斷要認真講評，講評時，要幫助孩子歸納糾正得失，要禹孩子解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規(guī)律、分析錯誤原因，還要適當(dāng)?shù)难a充糾正訓(xùn)練，這樣有助于孩子在考前做正查漏補缺有力。

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