北京西城區(qū)初中物理一對一輔導機構哪家好?

　　北京西城區(qū)初中物理一對一輔導機構哪家好?！你對物理這門學科的先進影響是什么呢？學習物理有很多有趣的實驗，又有很多繁雜的功力和定律。那么，怎么才能學好初中物理呢？愛智康初中頻道專業(yè)老師讓同學們的學習事半功倍。下面詳細來看北京西城區(qū)初中物理一對一輔導機構哪家好?！希望對大家有所幫助。

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　　如何激發(fā)孩子學習物理的興趣

　　優(yōu)化課堂結構,提高教學質量的關鍵在于激發(fā)孩子學習的興趣。偉大教育家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。怎樣才能激勵、喚醒、鼓舞孩子積極主動地學習呢?我認為很重要的一點就是激發(fā)孩子的興趣。愛因斯坦說過：興趣是較好的老師。物理課是初中二年級開設的課程，它能解釋許多生活中的物理現(xiàn)象，本身具有一定的吸引力，另外初中生對各種事物都充滿了獵奇感。針對孩子的這種心理特征，我在教學中注意從多方面激發(fā)孩子學習的興趣，調動他們學習的積極性和主動性。

　　1.創(chuàng)造適當?shù)奈锢憝h(huán)境，激發(fā)孩子學習的興趣。心理學研究表明，興趣是人要求獲得新知識的一種積極的心理表現(xiàn)。它對于順利取得知識，開闊眼界，豐富精神生活和推動不斷學習是一種強大的動力，因此教學中注意利用實驗、幻燈、多媒體課件、板畫、教師生動的語言，以及圖文并茂的插圖等精心設計趣味橫溢的情趣，刺激孩子的感官，牽動孩子的情感，促使孩子進入較好學習狀態(tài)，從而達到好的教學效果。

　　2.學起于思，思源于疑。求知欲往往是從疑問開始的，精心設計的問題可以激發(fā)孩子求知欲。從而把“教”轉化為“學，使孩子真正成為教學過程中的主體。如：在學習電磁鐵的實際應用時，我提出能否利用學過的知識設計一個裝置，用于控制小雞溫室的溫度呢?問題的提出，使孩子置于設計隊伍之中，感到物理知識有用，孩子學習興趣就濃，有利于調動孩子學習的積極性。

　　3.創(chuàng)造條件讓孩子自己動手操作實驗，從而激發(fā)孩子學習物理的操作興趣。這樣一方面加深了孩子對物理規(guī)律的理解和認識，使他們體會到通過自己的雙手對自然現(xiàn)象和實驗結果發(fā)生影響，同時得到了成功的滿足。如：對于教材中音調內容后的有趣實驗：9只相同的杯子分別盛有深度不同的水，由少到多地排列在桌子上，取一根細棒依次敲打每一只杯子，其音調結果不同。對此我鼓勵孩子自己動手去做，并讓孩子獨立分析原因，總結出規(guī)律，這樣久而久之，就培養(yǎng)了孩子勤于動手勤于總結的習慣，因此意義也超過了傳授知識本身。

　　4.擴大知識領域，增加物理知識的吸引力，從而激發(fā)孩子學習的興趣。如：教學中在助力孩子掌握必要的基礎知識，完成教學大綱要求的同時，擴大孩子的知識視野，特別是介紹一些應用性強，及時反映當代科技發(fā)展的某些前沿。如：關于高溫超導，冷核聚變等現(xiàn)今的研究狀況和它們給人類生活帶來的巨大變化等知識，更增強了孩子對學習物理的理性認識，使孩子由“要我學”轉變成“我要學”，使孩子真正成為教學過程中的主體。

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