小學(xué)數(shù)學(xué)如何打牢基礎(chǔ)

2017-10-07 20:51:54 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學(xué)數(shù)學(xué)如何打牢基礎(chǔ)！數(shù)學(xué)一直是困擾大多數(shù)孩子的問(wèn)題，為了幫助到大家，今天，就跟大家分享一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，興趣，改正錯(cuò)誤的一些方法，希望家長(zhǎng)們幫孩子收藏了，讓孩子多下點(diǎn)功夫，成績(jī)肯定很快就會(huì)有好轉(zhuǎn)!下面為大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)如何打牢基礎(chǔ)!

　　小學(xué)數(shù)學(xué)如何打牢基礎(chǔ)

　　數(shù)學(xué)一直是困擾大多數(shù)孩子的問(wèn)題，很多孩子成績(jī)不好，后來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)也逐漸失去了興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)也就因此越來(lái)越差。這可把家長(zhǎng)們都急壞了，想方設(shè)法幫助孩子上提高成績(jī)。不是送孩子上補(bǔ)習(xí)班就是買眾多的學(xué)習(xí)資料讓孩子做，可是這樣的效果明顯嗎?想必各位家長(zhǎng)心中已經(jīng)有答案了。

　　對(duì)于數(shù)學(xué)而言，興趣是關(guān)鍵，沒(méi)有興趣，逼孩子付出再多的努力都沒(méi)有什么用。每個(gè)孩子培養(yǎng)興趣的方法可能都不一樣，較常用的就是讓孩子享受到成績(jī)所帶來(lái)的喜悅。較近，有家長(zhǎng)就問(wèn)道：兒子上三年級(jí)了,其他功課還不錯(cuò),唯獨(dú)數(shù)學(xué)老是拖后腿。多次給他強(qiáng)調(diào)過(guò)的重點(diǎn),稍有些變動(dòng)就不會(huì)了,思路太死了,不懂得變通,怎么教都不會(huì),你說(shuō)這怎么才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要記住這四句話，調(diào)動(dòng)興趣是關(guān)鍵，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要打牢，思維訓(xùn)練要做好，習(xí)慣、堅(jiān)持很重要。

　　為了幫助到大家，今天，就跟大家分享一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，興趣，改正錯(cuò)誤的一些方法，希望家長(zhǎng)們幫孩子收藏了，讓孩子多下點(diǎn)功夫，成績(jī)肯定很快就會(huì)有好轉(zhuǎn)!

　　一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　其實(shí)在小學(xué)入學(xué)的時(shí)候，孩子們一直保持著學(xué)習(xí)的興趣，只是到了小學(xué)，有的老師沒(méi)有注重繼續(xù)孩子的這種興趣，導(dǎo)致孩子們對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣。要想繼續(xù)保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們教師該怎樣做呢?我發(fā)現(xiàn)如果適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子，就能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。以往我們傳統(tǒng)的教學(xué)是批評(píng)式教學(xué)，孩子做對(duì)了不表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了就批評(píng)，這樣使孩子總是處于一種消極的狀態(tài)，抹殺了孩子的積極性。相反，如果我們進(jìn)行表?yè)P(yáng)式教育，就會(huì)收到不一樣的效果。曾經(jīng)我教的班級(jí)中有個(gè)女生，做題很慢，并且性格內(nèi)向，其他老師都反映說(shuō)她笨，和同學(xué)的關(guān)系也不好。后來(lái)，我注意到雖然她做題慢，但是做了的題正確率還是很高的。于是，我就經(jīng)常表?yè)P(yáng)她：雖然做題慢，但是做了的題基本都正確，只要下次再助力質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加快做題的速度，就更好了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她的成績(jī)逐漸在上升，周圍的小伙伴也越來(lái)越多，這就是表?yè)P(yáng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　二、培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　我們都知道，無(wú)規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩和習(xí)慣之間有必然的聯(lián)系。譬如，我們要想讓孩子養(yǎng)成每天放學(xué)先寫功課的習(xí)慣，就要先制定規(guī)矩，監(jiān)督著他，久而久之就形成了習(xí)慣。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家長(zhǎng)也有很大的關(guān)系。例如，有個(gè)孩子很喜歡看電視，一放學(xué)就看電視，總是在節(jié)目演完之后再做功課，但是時(shí)間也晚了，所以做功課就成了應(yīng)付差事。后來(lái)，他媽媽發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子看電視的習(xí)慣是受自己影響的，于是就和孩子定下了“誰(shuí)也不許看電視”的規(guī)矩。在相互監(jiān)督之下，電視就成了擺設(shè)。沒(méi)有了電視的誘惑，孩子的注意力自然就放到了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。

　　三、培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)方法

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器。”這說(shuō)明方法正確是非常重要。得當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)事半功倍，而錯(cuò)誤的方法則會(huì)事倍功半。學(xué)習(xí)方法很多，那么對(duì)于小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有沒(méi)有合適的方法呢?下面我總結(jié)了幾種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，便于教師運(yùn)用，也方便家長(zhǎng)指導(dǎo)，在這里和大家進(jìn)行分享。

　　首先是舉例法。由于小孩子還屬于感性思維，所以通過(guò)直觀的舉例法，能讓他們對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解。比如，在講到奇數(shù)和偶數(shù)的時(shí)候，剛剛接觸的孩子可能很難理解，于是我請(qǐng)一個(gè)孩子站到講臺(tái)上，讓其他孩子去看看他身上哪些是奇數(shù)的，哪些是偶數(shù)的。通過(guò)這種寓教于樂(lè)的舉例法，孩子們興致很濃，紛紛舉手要求作答：眼睛是兩個(gè)，是偶數(shù);嘴是一個(gè)，是奇數(shù);一個(gè)胳膊上的手指是奇數(shù)，兩個(gè)胳膊上的手指是偶數(shù)。

　　其次是動(dòng)手實(shí)踐法。孩子只有通過(guò)親手操作、親身演練才能把知識(shí)化為自己的，才不容易遺忘。在教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的課程中，我就運(yùn)用了這種方法，效果很不錯(cuò)。在上“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這課之前，我就給孩子布置了家庭功課，讓他們?cè)诟改傅膸椭�，做一個(gè)簡(jiǎn)易鐘表，等上課的時(shí)候帶過(guò)來(lái)。等到上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，孩子都很精神，也都拿著和爸爸媽媽共同制作的表盤過(guò)來(lái)了。我看到有的同學(xué)是圓形的，有的是方形的，有的是三角的，各式各樣，而且表盤上的時(shí)間刻度也標(biāo)注上了，也有秒針、分針、時(shí)針。有了這樣的經(jīng)歷，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也就容易了。

　　還有一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，同樣也適用于其他學(xué)科，那就是反復(fù)記憶。我們都知道記憶是一條曲線，我們都有遺忘的時(shí)候，因此要想牢固掌握知識(shí)，就必須時(shí)常去反復(fù)記憶，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)上就是通過(guò)題目去訓(xùn)練。有的老師反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，其實(shí)我認(rèn)為多做題并沒(méi)有什么不好，這樣通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，不僅加固了知識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些題的共同點(diǎn)。

　　其實(shí)，在家也可以提高孩子的數(shù)學(xué)能力。譬如我們家長(zhǎng)在去買菜的時(shí)候帶著孩子，讓他把買菜花的錢記錄下來(lái)，給了菜農(nóng)多少錢，該找回多少錢，就能使孩子的數(shù)學(xué)能力得到鍛煉。

　　萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)數(shù)學(xué)是在為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我們也知道，小孩子的自律性還有待于提高，需要我們教師和家長(zhǎng)的共同努力，因此，在學(xué)校我們教師要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家里家長(zhǎng)要配合我們教師一起來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

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