北京西城區(qū)數(shù)學(xué)初中輔導(dǎo)

2017-08-30 20:38:50 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京西城區(qū)數(shù)學(xué)初中輔導(dǎo)！初中階段，我們就逐漸開始接觸比較難的數(shù)學(xué)知識(shí)了，但是這個(gè)過程是循序漸進(jìn)的，所以只要一步一步的學(xué)好每一階段的知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)是并不難的。那么，怎么學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)呢？愛智康初中數(shù)學(xué)頻道專業(yè)老師幫助同學(xué)們提高成績，走進(jìn)學(xué)校。下面詳細(xì)來看北京西城區(qū)數(shù)學(xué)初中輔導(dǎo)！

　　北京西城區(qū)數(shù)學(xué)初中輔導(dǎo)

　　避免初中數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤的方法

　　(一)課前準(zhǔn)備要有預(yù)見性

　　預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，是減少初中孩子解題錯(cuò)誤的主要方法。講課之前，教師如果能預(yù)見到孩子學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤，就能夠在課內(nèi)講解時(shí)有意識(shí)地指出并加以強(qiáng)調(diào)，從而有效地控制錯(cuò)誤的發(fā)生。例如，講解方程x/0.7-(0.17-0.2x)/0.03=1之前，要預(yù)見到本題要用分式的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)，兩者有可能混淆，因而要在復(fù)習(xí)提問時(shí)準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)的訓(xùn)練，幫助孩子弄清兩者的不同，避免產(chǎn)生混亂與錯(cuò)誤。因此備課時(shí)，要仔細(xì)研究教科書正文中的防錯(cuò)文字、例題后的注意、小結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)該注意的幾個(gè)問題等，同時(shí)還要揣摸孩子學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理過程，授業(yè)解惑，使孩子預(yù)先明了容易出錯(cuò)之處，防患于未然。如果孩子出現(xiàn)問題而未查覺，錯(cuò)誤沒有得到及時(shí)的糾正，則遺患無窮，不僅影響當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。因此，預(yù)見錯(cuò)誤并有效防范能夠?yàn)榻沂惧e(cuò)誤、消滅錯(cuò)誤打下基礎(chǔ)。

　　(二)課內(nèi)講解要有針對(duì)性

　　在課內(nèi)講解時(shí)，要對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性的講解。對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)孩子用對(duì)比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題。教師要給孩子展示揭示錯(cuò)誤、排除錯(cuò)誤的手段，使孩子會(huì)識(shí)別錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。要通過課堂提問及時(shí)了解孩子情況，對(duì)孩子的錯(cuò)誤回答，要分析其原因，進(jìn)行針對(duì)性講解，利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。課堂訓(xùn)練是發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)誤的另一條途徑，出現(xiàn)問題，及時(shí)解決�？傊ㄟ^課堂教學(xué)，不僅教會(huì)孩子知識(shí)，而且要使孩子學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)錯(cuò)，知錯(cuò)能改。

　　(三)功課講評(píng)要有總結(jié)性

　　要認(rèn)真分析孩子功課中的問題，總結(jié)出典型錯(cuò)誤，加以評(píng)述。通過講評(píng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié)，也使孩子再經(jīng)歷一次調(diào)試與修正的過程，增強(qiáng)識(shí)別、改正錯(cuò)誤的能力。

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