北京各小學(xué)增設(shè)科學(xué)課通知

2017-08-14 21:46:24 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京各小學(xué)增設(shè)科學(xué)課通知

　　根據(jù)教育部較新修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從2017年秋季學(xué)期開始，本市小學(xué)一年級(jí)將開始增設(shè)科學(xué)課。據(jù)了解，以前，小學(xué)三至六年級(jí)才開始設(shè)置科學(xué)課。

　　每周至少一節(jié)科學(xué)課

　　根據(jù)教育部較新修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，原則上按照小學(xué)一、二年級(jí)每周科學(xué)課程不少于1課時(shí)安排課程，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變。

　　教育部要求，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子積極參與、主動(dòng)探究，引導(dǎo)孩子做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師要加強(qiáng)實(shí)踐探究過(guò)程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)孩子動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，增強(qiáng)孩子問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　多個(gè)版本教材可選

　　目前，本市史家小學(xué)等小學(xué)已開始儲(chǔ)備相關(guān)教師，落實(shí)新課標(biāo)的實(shí)施。開功課，本市將對(duì)科學(xué)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

　　按照教育部規(guī)定，各編寫出版單位根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)行小學(xué)科學(xué)教材進(jìn)行了修訂，并增編一、二年級(jí)教材;審定通過(guò)的增編教材從2017年小學(xué)一年級(jí)開始使用，三至六年級(jí)使用現(xiàn)行教材。據(jù)了解，審定通過(guò)的增編教材包括河北人民出版社、湖南科學(xué)技術(shù)出版社、教育科學(xué)出版社等多個(gè)版本，各區(qū)可自由選擇。

　　科學(xué)實(shí)踐成績(jī)計(jì)入中考

　　不但小學(xué)一年級(jí)開始要增設(shè)科學(xué)課�？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于初中生也同樣重要。2018年，北京將實(shí)施新中考。根據(jù)新的中考方案，診斷科目為3科可能會(huì)考+3科選考+體育。3科選考科目是從歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))5科中進(jìn)行選擇。在五門選考科目100分的原始助力能力中，都含有開放性科學(xué)實(shí)踐或綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分。

　　今后，各科都將在社會(huì)實(shí)踐中選材，更加關(guān)注孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及其包含的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程、開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在課程體系中的地位和作用。

　　北京市第十二中學(xué)校長(zhǎng)李有毅表示，學(xué)校已將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等引入教學(xué)，在初一、初二年級(jí)開設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。把課堂搬到校園外，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，成為新中考改革后孩子學(xué)習(xí)方式變革的一項(xiàng)重要手段。

　　跨領(lǐng)域注重探究活動(dòng)

　　根據(jù)新修訂的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)科學(xué)課程要培養(yǎng)小孩子的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)位，能夠使孩子體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，培養(yǎng)提問(wèn)的習(xí)慣，以及批判和創(chuàng)新的意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。“作為一門實(shí)踐性課程，探究活動(dòng)將是小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要方式。”強(qiáng)調(diào)孩子從熟悉的日常生活出發(fā)，通過(guò)孩子親身經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，提高科學(xué)能力，學(xué)習(xí)與同伴的交流與合作。

　　作為一門綜合性課程，小學(xué)科學(xué)課程將從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域，綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)領(lǐng)域間的滲透和聯(lián)系，注重整體性。強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程的相互滲透。

　　不同年級(jí)段目標(biāo)不同

　　小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)周期比較長(zhǎng)，具體劃分為1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)三個(gè)學(xué)段，不同年級(jí)段目標(biāo)不同。從物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域來(lái)看，小學(xué)1-2年級(jí)的目標(biāo)是觀察、描述常見(jiàn)物體的特征，辨別生活中常見(jiàn)的材料，知道常見(jiàn)的力。小學(xué)3-4年級(jí)的目標(biāo)是測(cè)量、描述物體的特征和材料的性能，描述物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)力的作用，了解不同形成能量。而5-6年級(jí)的目標(biāo)則是初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)變化，知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。

　　新增“技術(shù)與工程領(lǐng)域”

　　與之前的課標(biāo)相比，新修訂的課標(biāo)新增了“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的相關(guān)內(nèi)容。據(jù)了解，以前，這一領(lǐng)域的內(nèi)容要在初高中才會(huì)有所涉及。

　　此外，新課標(biāo)中還增加了環(huán)境與社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)容。過(guò)去的科學(xué)課主要聚焦自然知識(shí)、自然現(xiàn)象和自然規(guī)律等內(nèi)容，新課標(biāo)更加注重引發(fā)孩子的思考，比如通過(guò)設(shè)置科技的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)倫理、對(duì)環(huán)境的影響等議題，引發(fā)孩子更深入的思考和探討。

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