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北京海淀區(qū)初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢?

2017-08-07 19:49:18  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  北京海淀區(qū)初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢?如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ),初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是在知識(shí)點(diǎn)上和難度上的增加,在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。下面為大家分享北京海淀區(qū)初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢?

 


  北京海淀區(qū)初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢?


  

 


  如何助力掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法


  從學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)可把學(xué)習(xí)方法分為以下五個(gè)方面


  1.讀的方法。初一同學(xué)往往不善于讀數(shù)學(xué)書,在讀的過(guò)程中,易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢?平時(shí)應(yīng)做到:


  一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干,并能粗略掌握本章節(jié)知識(shí)的概貌,重、難點(diǎn);


  二是細(xì)讀。對(duì)重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系,并在不理解的地方作上記號(hào)(以便求教);


  三是研讀。要研究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,研討書本知識(shí)安排意圖,并對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié),以形成知識(shí)體系,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。


  讀書,先求讀懂,再求讀透,使得自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得到很好的訓(xùn)練。


  2.聽(tīng)的方法。“聽(tīng)”是直接用感官去接受知識(shí),而初一同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效果下降。因此應(yīng)在聽(tīng)課的過(guò)程中注意做到:


  (1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;


  (2)聽(tīng)知識(shí)的引入和形成過(guò)程;


  (3)聽(tīng)懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)(尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn));


  (4)聽(tīng)例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法;


  (5)聽(tīng)好功課小結(jié)。


  3.思考的方法。“思”指同學(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操,學(xué)習(xí)離不開思維,數(shù)學(xué)更離不開思維活動(dòng),善于思考則學(xué)得活,效率高;不善于思考則學(xué)得死,效果差。可見(jiàn),科學(xué)的思維方法是掌握好知識(shí)的前提。七年級(jí)孩子的思維往往還停留在小學(xué)的思維中,思維狹窄。因此在學(xué)習(xí)中要做到:


  (1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽(tīng)隨思。在看書、聽(tīng)講、訓(xùn)練時(shí)要多思考;


  (2)善于思考。會(huì)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行思考;


  (3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。


  4.問(wèn)的方法。孔子曰:“敏而好學(xué),不恥不問(wèn)。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”問(wèn)能解惑,問(wèn)能知新,任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無(wú)不是從問(wèn)題開始的。但七年級(jí)同學(xué)往往不善于問(wèn),不懂得如何問(wèn)。因此,同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握問(wèn)問(wèn)題的一些方法,主要有:


  (1)追問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題得到回答后,順其思路對(duì)問(wèn)題緊追不舍,刨根到底繼續(xù)發(fā)問(wèn);


  (2)反問(wèn)法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容,從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái);


  (3)類比提問(wèn)法。據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系,通過(guò)比較和類推提出問(wèn)題;


  (4)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結(jié)合某些知識(shí)點(diǎn),通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問(wèn)題。


  此外,在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然,還要問(wèn)其所以然。


  5.記筆記的方法。很大一部分孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有筆記可記,有記筆記的孩子也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來(lái),用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。


  有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。因此,孩子作筆記時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):


  (1)在“聽(tīng)”,“思”中有選擇地記錄;


  (2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),記自己有疑問(wèn)的疑點(diǎn),記書中沒(méi)有的知識(shí)及教師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn);


  (3)記解題思路、思想方法;


  (4)記課堂小結(jié)。并使孩子明確筆記是為補(bǔ)充“聽(tīng)”“思”的不足,是為較后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的,好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事倍功半的效果。


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