《一面》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

2017-07-08 19:36:44 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《一面》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《一面》的作者是阿累。1936年為紀(jì)念魯迅逝世，阿累于10月寫了回憶性的文章《一面》，較初發(fā)表于黎烈文主編的《中流》半月刊。下面給大家介紹《一面》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《一面》訓(xùn)練大匯總

　　《一面》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、抛R(shí)記：

　　正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭”等詞語(yǔ)。

　　⑵理解：

　�、俑惺荇斞戈P(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

　　②進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。

　　2、德育目標(biāo)：

　　認(rèn)真體會(huì)魯迅先生真誠(chéng)地關(guān)心和幫助進(jìn)步青年的情懷，從中受到鼓舞，并提高對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)他的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。

　　2、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。

　　2、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、討論法、活動(dòng)探究法。

　　【教學(xué)流程與教學(xué)互動(dòng)】

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：

　　同學(xué)們，我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀察他，但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢?對(duì)!通過(guò)他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了解。

　　“管中窺豹，可見(jiàn)一斑”我們學(xué)習(xí)和平時(shí)閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個(gè)人?在作家蕭紅眼中是怎樣一個(gè)人?在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個(gè)人?

　　這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢?今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。

　　板書課題：

　　一面

　　二、自讀自悟

　　1、孩子自由默讀思考：討論本文主要講了什么?勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　2、師生交流《一面》所處的時(shí)代背景：

　　1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國(guó)上下，人們用各種方法表達(dá)沉痛的悼念。作者與魯迅僅見(jiàn)過(guò)“一面”，但對(duì)魯迅外貌、言行觀察細(xì)致，記憶猶新，于是能因小見(jiàn)大，表現(xiàn)出魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)的思想感情也滲透其中了。

　　文章回憶的是四年前的往事，寫成于魯迅逝世的當(dāng)月。作者思念和敬仰魯迅，情真意切，十分感人。

　　3、在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給魯迅留下印象較深刻的是什么呢?

　　(瘦。)

　　4、勾畫出描寫魯迅瘦的句子，寫下你的感受。

　　5、仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦!”、“他的手多瘦啊!”。

　　追問(wèn)：

　　為什么他如此的面黃肌瘦?

　　(為了勞動(dòng)人民的疾苦。)

　　6、一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意的“瘦”描寫中體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人呢?從哪些地方可以看出來(lái)

　　(既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的體現(xiàn)。)

　　7、當(dāng)我見(jiàn)到同桌互讀描寫外貌的句子。

　　三、仔細(xì)品讀魯迅對(duì)青年的關(guān)懷

　　1、透過(guò)作者的文字，在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷呢?你從中體會(huì)到什么?

　　2、這一面對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢?孩子結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受：

　　“一面”給人的印象是深刻的：廉價(jià)賣書，親自送書給普通工人，這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷;誠(chéng)懇推薦別人的書，多么地謙遜;那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴和希望……

　　這一面給人的力量是無(wú)窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的!

　　師：這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。

　　四、拓展寫作

　　1、總結(jié)：

　　全文的較大成功之處，是通過(guò)贈(zèng)書過(guò)程中對(duì)魯迅的形象、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神。請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法，為本班同學(xué)或老師畫像，但不直接說(shuō)出他們的名字。抓住特征描寫外貌，并通過(guò)外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。

　　2、孩子交流自己所寫的文章，并猜猜寫的是誰(shuí)。

　　五、功課功課

　　搜集魯迅關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。

　　【教學(xué)反思】

　　1、在孩子了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后，交流寫作背景，對(duì)孩子理解課文能夠起到極大的幫助作用，更好地體會(huì)魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時(shí)情況下的特殊行為。

　　2、本課以自學(xué)為主，老師講授為輔，能讓孩子較大限度的鍛煉自己閱讀文章的能力。

　　3、小練筆的寫較熟悉的人，為孩子的寫作創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，同時(shí)把文章中的描寫方法靈活運(yùn)用起來(lái)，為孩子協(xié)作創(chuàng)造了一個(gè)絕妙的契機(jī)。