《只有一個地球》教學反思

2017-07-03 13:42:05 　來源：網(wǎng)絡整理

　　《只有一個地球》教學反思!《只有一個地球》采用科學小品文(文藝性說明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。下面給大家介紹《只有一個地球》教學反思!希望對大家有所幫助！

《只有一個地球》訓練大匯總

　　《只有一個地球》教學反思

　　本文以“只有一個地球”為題，采用科學小品文(文藝性說明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。教學本課一是引導孩子把握主要內容，了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”;二是引導孩子學習“聯(lián)系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)孩子珍惜資源，保護地球的情感;三是引導孩子在閱讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的說明方法。本課教學的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教師在課堂上創(chuàng)造一種適宜的“對話”環(huán)境，或是情感誘導，或是方法指點，或是激勵肯定，努力促成“對話”的不斷生發(fā)與深入，使孩子有感而發(fā)，有情可抒。如：

　　師：老師想考考咱們同學對社會的關注程度，有信心嗎?

　　生：(大聲地)有!

　　師：不知道同學們是否聽說過，美國有一家很有影響的雜志，叫《時代》周刊。《時代》周刊每年都要評選世界新聞人物。同學們，如果讓你們來評，你想選誰呢?

　　生：我選本拉登。(眾笑)

　　生：我選倪萍。

　　生：我選喬丹。

　　生：我選布什。

　　師：同學們說了這么多，看來對周圍世界很關心。想知道《時代》周刊的評選結果嗎?(生：想!)1998年，當選的全球頭號新聞人物竟然是(故意停頓)──地球!同學們，把地球作為一個人物來評選，你們覺得合適嗎?

　　生：我覺得不合適，地球不是人。

　　師：是呀，地球是一個星球呀!

　　生：我覺得合適，地球無私地哺育著我們人類，它就是我們的母親。

　　師：地球，母親!說得多動情啊!我不由想起了一位詩人的話：“所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子。”那這堂課，就讓我們一起走近地球，走進母親，好嗎?(生點頭)