《別餓壞了那匹馬》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　《別餓壞了那匹馬》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《別餓壞了那匹馬》中殘疾青年的善良、寬厚、善解人意。他明知“我”在偷看書(shū)，卻一直沒(méi)有阻攔；當(dāng)“我背著馬草四處尋找買(mǎi)主”時(shí)，他謊稱(chēng)“咱家的那匹馬正缺馬草”，買(mǎi)下“我”的馬草，還叮囑“以后，馬草就賣(mài)給我”。下面給大家介紹《別餓壞了那匹馬》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《別餓壞了那匹馬》訓(xùn)練大匯總

　　《別餓壞了那匹馬》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)殘疾青年不計(jì)得失，想方設(shè)法幫助“我”的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)“我”得知真相后的深深感激之情。

　　3、了解作者巧妙設(shè)計(jì)懸念的寫(xiě)作特色。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題

　　1、揭示課題。

　　2、引導(dǎo)孩子就課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)閱讀需要。

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、孩子自由讀課文，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文、求助同組同學(xué)等弄懂新詞。

　　2、點(diǎn)名分自然段朗讀課文，正音。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、教師出示提綱：

　　白讀書(shū)──受責(zé)怪──賣(mài)馬草

　　買(mǎi)馬草──遇好事──心里樂(lè)

　　送馬草──明真相──直想哭

　　2、孩子依據(jù)提綱，速讀理清脈絡(luò)。

　　四、指導(dǎo)孩子自學(xué)課文

　　1、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂：

　　隨機(jī)出示描寫(xiě)攤主語(yǔ)言的句子，適當(dāng)提問(wèn)點(diǎn)撥。

　　如：“先是一愣，繼之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”

　　“他急了……”“他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道……”等。

　　2、遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好：

　　⑴你怎樣看待攤主說(shuō)謊?

　�、颇阌X(jué)得殘疾攤主是個(gè)怎樣的人?

　�、且龑�(dǎo)孩子讀有關(guān)語(yǔ)句。

　　五、功課拓展訓(xùn)練

　　收集身邊感人的助人為樂(lè)的事例，在語(yǔ)言實(shí)踐課上說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　別餓壞了那匹馬

　　白讀書(shū)──受責(zé)怪──賣(mài)馬草

　　買(mǎi)馬草──遇好事──心里樂(lè)

　　送馬草──明真相──直想哭

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