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《雁門太守行》練題目及答案-初中九年級語文!《雁門太守行》的作者是李賀。李賀（790—816），唐代詩人。字長吉，福昌（今河南宜陽西）人。其詩長于樂府，多表現(xiàn)政治上不得意的悲憤。善于熔鑄詞采，馳騁想像，運用神話傳說，創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨樹一幟。下面給大家介紹《雁門太守行》練題目及答案-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《雁門太守行》練題目及答案-初中九年級語文
一、基礎鞏固：
1. 下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是( )
A. 贍(zhàn)養(yǎng) 親昵(nì) 拾(shè)級而上 含情脈脈(mò)
B. 秘(bì)魯 古剎(chà) 鴨綠(lù)江岸 驍(xiāo)勇善戰(zhàn)
C. 顫(zhàn)栗 哄(hǒng)騙 心廣體胖(pàng) 一撮(zuǒ)胡子
D. 伺(cì)侯 聯(lián)袂(mèi) 暈頭轉(zhuàng)向 果實累累(lěi)
2. 下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A. 逸事 座右銘 集腋成裘 一言既出，駟馬難追
B. 脈膊 口頭禪 未雨綢繆 打破沙鍋問到底
C. 羈拌 破天荒 唇槍舌劍 老驥伏櫪，志在千里
D. 跳槽 磨洋工 聲敗名裂 明修棧道，暗渡陳倉
3. 依次填入下列各句橫線處的詞語，較恰當的一組是( )
�、偎脑娮鞔蠖嗍顷P于愛情和人生的玄想，流露著凄惘和_______的色彩，但也有一些作品內容健康，格調明朗。
�、谧x者在閱讀文章時，他們較關注的，往往是對生活的理解和感受，當他們的親身_______與作者的思想感情發(fā)生撞擊時，就可能誘發(fā)對生活的思考和分析。
�、鄞蛑裰髌焯柛�“臺獨”的分裂活動是對包括臺灣同胞在內的13億中國人民的嚴重挑釁，_____是對臺海地區(qū)_______亞太地域的和平穩(wěn)定構成的重大威脅。
A. 神秘 經歷 更/和 B. 神秘 體驗 也/乃至
C. 神奇 經歷 也/乃至 D. 神奇 體驗 更/和
4. 下列句子中，加點成語使用恰當的一句是( )
A. 20世紀初愛因斯坦提出的相對論，從根本上改變了經典物理學的時空觀，奠定了現(xiàn)代物理學的基礎，在一定時期內，它堪稱不易之論。
B. 中超聯(lián)賽深圳健力寶足球隊將傾巢出動，參加中日韓三國A3聯(lián)賽，健力寶隊的隊員們摩拳擦掌，力爭取得好成績。
C. 現(xiàn)在許多中小孩子的作文常常是文不加點，字跡潦草，即使是有標點的，往往也是極不規(guī)范，令很多語文教師頭痛。
D. 我們的周德鴻老師不僅精通數學，還是個機相關人士，我們這些初學機的孩子要虛心向他求教，不恥下問。
5. 下列句子中標點符號的使用，正確的一句是( )
A. 禮的公正性體現(xiàn)在社會個體成員身上便是義。孟子認為，義與仁不同，“仁，內也，非外也，義，外也，非內也。”它是一種外在表現(xiàn)，正是它，決定著社會個體成員對禮的遵循。
B. 翠翠吃了一驚，低下頭去。因為她不明白這笑話究竟有幾分真?又不清楚這笑話是誰謅的?
C. 一種是所謂的人擇原理，它可被重述如下，宇宙之所以是這種樣子，是因為否則的話，我們就不會在這里觀測它。
D. 通過Google搜索，我們發(fā)現(xiàn)關于世界一流大學的詞條成千上萬，而且很多院校——位于加拿大中部的相對一般化的學術性大學到新成立的位于波斯灣的學院——都自稱為“世界一流”。
6. 下列句子中，沒有語病的一句是( )
A. 全黨必須從貫徹“三個代表”重要思想，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大農民群眾根本利益的高度，進一步加強做好農民增收工作的緊迫感和主動感。
B. 牛玉儒一生之所以能做到勤政為民、鞠躬盡瘁，源于他不忘本色，奮發(fā)進取，虛心學習，始終保持著一個共產黨人蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。
C. 適當搞一些排行榜，對于推介精品、引導時尚、繁榮文化市場，誰能說未必沒有一定的好處呢?
D. 有的孩子在診斷前會出現(xiàn)失眠、煩躁等現(xiàn)象，這往往是因為他們太在乎診斷成績，心理負擔過重造成的。
7. 模仿下面句子的格式，另寫一個句子
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天?(比喻+疑問)
8. 根據下面提供的上聯(lián)，擬一條下聯(lián)
昔日范仲淹憂樂關乎天下，___________________________________。
9. 根據要求空
市音樂廳演出時，經常請職高孩子擔任服務工作。2月4日(星期日)，音樂廳總經理給某職業(yè)高中打電話，希望該校能在2月6日晚場(7點～9點)派20名女生服務，并要求有一名老師帶隊。校長表示同意并立即給高三文秘班的班主任李老師打電話，請他擔任這一任務。
�、傩ｉL在電話中說：
�、诶罾蠋熜瞧谝辉绯吭诎嗬锊贾昧诉@一任務，他說：________________________
二、文本閱讀：
10. 《李憑箜篌引》
吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。
湘娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。
女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。
夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。
吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。
(1)清人方扶南把這首詩與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》推為“摹寫聲音之至文”，請結合五六兩句談談你的理解。
(2)請分析此詩的藝術特色。
(3)試賞析詩人寫“吳絲蜀桐張高秋”的獨特之處。
11. 《雁門太守行》
(1)詩的三四兩句是從哪些角度描寫戰(zhàn)地氣氛的?
(2)試評析此詩的著色效果。
(3)歷來評論家都很推崇“黑云壓城城欲摧”中的“壓”字，試賞析“壓”的妙處。
三、拓展訓練:
(一)課外自讀訓練
閱讀王令的《送春》，完成12―13題。
送 春
(宋)王令
三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。
子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。
12. “子規(guī)”的別名是什么?它常在什么季節(jié)啼鳴?
13. 子規(guī)在我國古代詩歌中常借以抒寫悲情，在這首詩歌中所表現(xiàn)的是怎樣一種情感?
(二)課外閱讀訓練
大漠中的生命先鋒
沙漠，不知創(chuàng)造出多少幅令觀賞者凝眸駐足的迷人畫。一望無際的金黃世界，你看不到風沙彌漫，只感到是那么安定純靜，幾峰昂首躑周的沙駝，傳來悅耳的叮咚駝鈴聲，夜幕上碩大的月輪，令人憧憬起童話中的意境，在晨暉中跳動的朝暾①又令人感到無限的溫馨……這只是作家和畫家筆下的大漠。
沙漠，不知創(chuàng)造出多少萬古流傳的浪漫詩篇，諸如陳子昂的“黃沙漠南起，白日隱西隅”;王昌齡的“大漠風塵日色錯，紅旗半卷出轅門”;李白的“烽火動沙漠，連照甘泉云”;杜甫的“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”;張籍的“無數鈴聲遙過磧，應馭白練到安西”;李駕的“大漠沙如雪，燕山月似鉤”……雖然這里我們會領略到比任何一幅圖畫都更深邃的壯觀悲涼之意蘊，這畢竟只是詩人眼中的沙漠。如果用這些詩與畫的描述來認識沙漠，所產生的只能是審美的錯覺。沙漠到底意味著什么，只有沙漠里的生命才知道得較深刻。
對于這里的生命來講，沙漠從來就沒有詩情畫意可言，而是意味著罕見的艱難、殘酷的生存威脅與隨時的毀滅，意味著無邊的荒寂、貧瘠與冷漠。因而，我們不能不說，能夠在沙漠中得以生存的都是頑強的生命，諸如沙棘、怪柳、仙人掌、光棍樹等等。然而，較令我感動的還是在北京林學院進修學習時，一位白發(fā)蒼蒼的老師向我講起的一種很小很小的植物。它一生中沒有固定生處，亦無固定的死所，沙丘上的每一個腳印、沙坑、駝跡，都可能是它的臨時駐地。它追隨著太陽的走向，從日出開始，在大沙漠中不停地移動、奔波、跋涉到日落。因而，人們稱它走日蘭。
也許它并沒有個人神圣的目標，命運也注定了它奮其畢生也走不到太陽的身邊，但是，它卻像負了什么使命，矢志不移，忠貞不渝，永遠向著光明前進，永遠也不停止自己追求的腳步，移來移去，卻仍是永遠廝守著這片荒涼的熱土……每當我記起那位老師向我講過的走日蘭，便想起了那些在大漠中奮斗的石油工人、邊防戰(zhàn)士、航天試驗基地的人們，同時也想起了為綠化沙漠而在西北探索了一生的那位白發(fā)蒼蒼的林學院老師，正是他們在沙漠上創(chuàng)造了一個又一個的輝煌。
啊，走日蘭，如果說能夠在沙漠中生存的都是頑強的生命，那么，人當是頑強生命中的一族先鋒。
走日蘭，你雖然生長在大漠沙原中，雖然在植物志上我沒有找到你的名字，但你卻又是時時在我的身邊，你早已成為我心中的夸父。但愿在你走的地方也能夠生長一片片盛開著的燒天鄧林，把那些在沙漠中跋涉著的人生之旅輝映得更加絢麗紅火。
[注釋] ①暾(tūn)：剛出來的太陽。
14. 作家和畫家筆下的沙漠是“迷人”的，“迷人”之處在于：
15. 作者說：“如果從這些詩與畫的描述來認識沙漠，所產生的只能是審美的錯覺。”其中“審美的錯覺”該如何理解?(不超過70個字。)
16. (1)“走日蘭”的特點是什么?請用一句話對其特點作一評價。
(2)“走日蘭”令作者想起了在沙漠中奮斗的石油工人、邊防戰(zhàn)士、航天試驗基地的人們及那位白發(fā)蒼蒼的林學院老師，請你用 “也許……但……因為……”的句式為他們寫一句贊詞。
答：(1)“走日蘭”的特點是
評價是：
(2)
17. 作者稱走日蘭為“心中的夸父”，以下各項中較能表現(xiàn)走日蘭的“夸父精神”的三項是( )
A. 一生中沒有固定的生處，亦無固定的死所。
B. 追隨著太陽的走向，從日出到日落，在大沙漠中不停地移動、奔波和跋涉。
C. 像負了什么使命，永遠也不停止追求光明的腳步。
D. 永遠廝守著這片荒涼的熱土。
E. 走過的地方也能夠生長出一片片盛開著的燒天鄧林。
【試題答案】
1. B(A項 贍(shàn) C項 胖(pán) D項 累(léi))
2. A(B膊—搏;C拌—絆;D聲—身)
3. B
(神奇：非常奇妙;神秘：使人捉摸不透的，高深莫測的。①應用“神秘”。體驗：親身經歷通過實踐認識周圍的事物，比較強調主觀的感受。經歷：親身見過、做過、遭受過，比較強調客觀的過程。②強調主觀的感受，應選“體驗”;③句中兩個“是”字領起的內容是并列關系，應該用“也”字來連接，“臺海地區(qū)”“亞太地區(qū)”范圍由小到大，是遞進關系，應該用“乃至”。而“更”和“和”分別表示遞進和并列，與③句及兩個短語間關系不合)
4. A
5. D(A將引文作為作者說話的一部分，后引號應在句號里面。B先進個問號改為逗號，第二個問號改為句號。C“重述如下”后應用表提示的冒號。)
6. B(A“加強”與“緊迫感與主動性”搭配不當，將“加強”改為“增強”。C多重否定不當，課講“誰能說……呢?”改為“未必沒有一定的好處”。D句式雜糅，“是因為……”與“……所造成的”不能混用)
7. 關心是心的小溪，流淌著多少清涼的慰藉?(或“灰心是心的烏云，遮蔽了多少美麗的生活云彩?”)
8. 今朝孔繁森心血獻于藏民。
9. ①請你帶你班上20名女生，后天到市音樂廳參加了晚七點至九點的活動。
②我念到名字的20名女生明晚六點到市音樂廳門口集合參加7點～9點的活動。
二、文本閱讀
10. (1)“昆山”句是以聲寫聲，表現(xiàn)樂聲的起伏多變。“芙蓉”句以形寫聲，渲染樂聲的優(yōu)美動聽。“昆山玉碎”寫聲音的重濁，“鳳凰叫”寫聲音的清脆，“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，有形神兼?zhèn)渲睢?/p>
(2)詩人于樂聲及其效果的摹繪中，寄托著自己的情思，曲折而又明朗地表達了對樂曲的感受和評判，想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。
(3)詩的起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功效。“高秋”一語，除了表明時間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”的意思，與“深秋”、“暮秋”之類相比，更富含蘊。
11. (1)分別從視覺、聽覺兩個方面鋪寫陰寒凄切的戰(zhàn)地氣氛。
(2)詩用金色、胭脂色、紫紅色和黑色、白色、玉白色等綺麗斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，準確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風云。
(3)一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。
三、(一)
12. 別名杜鵑鳥，它常在暮春季節(jié)啼鳴。
13. 子規(guī)不停啼叫，不信喚不回已消逝的春光，作者借此抒發(fā)頑強進取、執(zhí)著追求美好未來的堅定信念和樂觀精神。
(二)
14. 具有壯觀悲涼的意蘊，給人安定純凈、悅耳、溫馨的感受，令人憧憬。
15. 沙漠意味著罕見的艱難、殘酷的生存威脅與隨時的毀滅，意味著無邊的荒寂、貧瘠與冷漠，但在詩人、作家和畫家的眼中和筆下，卻充滿了詩情畫意。
16. (1)追隨著太陽的走向，從日出開始不停地跋涉到日落。永遠向著光明前進(或：永遠不停止自己追求的腳步。或：奮其畢生追隨著神圣的目標)
(2)也許在沙漠英雄榜上我找不到你們的名字，但你們卻早已成為我心中的英雄，因為正是你們在沙漠上創(chuàng)造了一個又一個輝煌。
17. B、C、D
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