《那樹》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文

2016-12-28 15:48:35 　來源：愛智康

　　《那樹》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文!《那樹》的作者是王鼎鈞。王鼎鈞，臺(tái)灣散文家,當(dāng)代華文文學(xué)大師。山東臨沂市蒼山縣蘭陵人，1925年生。14歲開始寫詩，16歲寫成《評(píng)紅豆詩人的詩》。1949年去臺(tái)灣，1978年后移居美國(guó)紐約。下面給大家介紹《那樹》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元《那樹》訓(xùn)練大匯總

　　一、重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

　�、艔淖髡呙鑼懝と朔涞木渥又�，你體會(huì)到怎樣的思想感情?

　　析：設(shè)計(jì)此題，意在訓(xùn)練對(duì)關(guān)鍵語句的揣摩能力，培養(yǎng)語感。

　　參考答案：含蓄地表達(dá)作者憤恨、悲哀之情。

　�、圃鯓永斫馕闹兴鶎懙奈浵亣�(guó)的故事?

　　析：設(shè)計(jì)此題，主要是引導(dǎo)孩子對(duì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)加深認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者選材、謀篇的匠心。

　　參考答案：作者在這篇文章中對(duì)“那樹”飽含著崇敬之情。在寫到“那樹”慘遭砍伐的悲劇場(chǎng)面時(shí)，引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f，細(xì)致地描寫“螞蟻國(guó)”里的事情，推想其用意似在于：一是動(dòng)植物有預(yù)知的能力，比人類還更有靈感;二是創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動(dòng)植物世界有友愛，而人類有時(shí)極其缺乏友愛，形成鮮明對(duì)比。作者懷著敬意來寫這件事，字里行間帶著深情，如“老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲”，讓人看到老樹的悲哀和富有同情心;“于是弱小而堅(jiān)忍的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來”，把螞蟻國(guó)民認(rèn)作一個(gè)民族，就像人類一樣的民族，顯然是懷著敬意的。

　�、菍�(duì)文中那樹有怎樣的價(jià)值和品格，作者和交通相關(guān)人士表現(xiàn)出截然相反的態(tài)度，你是怎么看的?請(qǐng)就此展開討論。

　　析：本題要求通過認(rèn)真閱讀和思考，從整體上把握課文的思想內(nèi)容，抓住課文的主旨。并大膽地表達(dá)個(gè)人的看法。

　　參考答案：那樹經(jīng)久屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠(yuǎn)的歷史感;它在大自然的災(zāi)禍面前“毫發(fā)”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟;較重要的，它綠化大地，蔭庇百鳥，護(hù)佑人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了高尚的品格;它還有預(yù)知自己命運(yùn)的功能，在自己面臨殺戮時(shí)，也要保護(hù)自己體內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其遷徙，表現(xiàn)一種愛心，一種高尚的品格，對(duì)人類有著巨大的價(jià)值。

　　作者對(duì)那樹懷有深情，認(rèn)定大樹的價(jià)值和品格，交通相關(guān)人士卻認(rèn)為它有害無益。個(gè)人看法(略)

　�、仍谌祟愇拿餮杆侔l(fā)展的同時(shí)，自然環(huán)境也遭到了極大的破壞，對(duì)此你有什么看法?

　　析：此題旨在引導(dǎo)孩子觸類旁通，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)分析和思考。

　　參考答案：略

　　二、主題思想

　　這篇散文通過描寫一棵大樹長(zhǎng)年造福于人類又較終被人類伐倒的故事，表達(dá)作者對(duì)大樹命運(yùn)的痛惜，以及對(duì)都市文明發(fā)展的利弊，人與自然的關(guān)系的深層思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描寫和敘述為主。少有議論，全用形象打動(dòng)人心。那樹用自己的生命綠了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強(qiáng)烈的震撼。

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　　《那樹》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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