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《我愛這土地》寫作特色-初中九年級語文!《我愛這土地》的作者是艾青。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，筆名還有莪伽、克阿、納雍、林壁等。浙江金華人。著有詩集《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《歸來的歌》等，論文集有《詩論》、《艾青談詩》等。下面給大家介紹《我愛這土地》寫作特色-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《我愛這土地》寫作特色-初中九年級語文
1、用象征手法描繪了一組鮮明的形象，形象地表達出深摯的感情：
“土地”可以看做繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地的象征，“河流”“風”可以看做中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“黎明”可以看做充滿生機與希望的解放區(qū)的象征。
2、內涵豐富的意象：
詩人用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，并運用一系列意象表達歌唱的豐富內涵。“土地”為什么是被暴風雨所打擊著的，“河流”何以是悲憤的，“風”又怎么會激怒?讀著這些詩句，人們不能不想到繁衍生長了中華民族的祖國大地在日本帝國主義鐵蹄下正遭受的苦難，中國人民正滿懷悲憤進行不屈不撓的斗爭，而“林間的無比溫柔的黎明”則讓人看到了解放區(qū)的勃勃生機，抗戰(zhàn)勝利的光明和希望。
3、巧妙的抒情方式：
詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”，同時也是“詩人”;“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，也是詩人為祖國獻身的愿望。詩人將鳥優(yōu)美動人的音色同詩人的歌唱聯(lián)系起來。特別是將死后“連羽毛也腐爛在土地里面”這種本屬于自然被動的結局，也寫成了主動的追求，更加真切地表現(xiàn)了詩人的獻身精神，使詩的境界更為深邃博大。就詩的感情發(fā)展而言，前八句充分地積蓄感情，把涓涓細流匯聚到感情的水庫里。而較后兩句詩便是感情的閘門轟然打開，洪流沖激而下。這兩句詩多少年來，不斷地為人們所引用，所默誦，成為人們傳誦的名句。
詩人還不斷轉折和助力自己的感情，以便久久地撥響讀者的心弦。人非鳥獸，不言自明，此詩偏以“假如”開頭，這是先進層助力。誰不知道鳥聲優(yōu)美清脆，此詩偏以“嘶啞”來形容，這是第二層助力。接下來描摹土地、河流等景觀的長句，可以說是第三層助力。正當讀者為詩人不斷的歌唱──被頑強的生命力所折服所吸引時，沒料到詩篇陡然來了一個大的轉折，一個破折號之后突出“我死了”，讓身軀肥沃土地，于是，生前和死后，形成了強烈的對比，而在這強烈的對比和反差中一以貫之的乃是“鳥”對土地的執(zhí)著的愛，這真是生于斯、歌于斯、葬于斯，念茲在茲，至死不渝!
4、善于用“的” 字和使用形容詞、修飾語：
艾青敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現(xiàn)對象的神采風貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這是艾青的自由詩創(chuàng)作不同于其他自由詩作者的一個重要特色�！段覑圻@土地》自然也不例外，試看詩人在“土地”“河流”“風”“黎明”這樣的中心詞語前面特意加上的“悲憤的”“激烈的”“溫柔的”等許多修飾語，就不難窺見其中的奧秘了。
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