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近日，北京市中關村第二小學一位家長在網上發(fā)文稱，孩子遭到同學的“霸凌”，事后出現失眠、恐懼等急性應激反應，質疑校方處理不當。此事經互聯網傳播發(fā)酵，引發(fā)公眾強烈關注。對此，記者多方聯系涉事相關方，關注“反校園欺凌”難題。
網上輿情：“讓真相再飛一會兒”
8日晚，一篇名為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO!》的文章開始在微信朋友圈等平臺流傳。
撰文者自稱是北京中關村二小四年級某10歲男孩的媽媽。據她說，11月某日，孩子在學校被兩名同班同學欺凌，同學將有廁紙、尿液的垃圾筐扣到孩子頭上并嘲笑。事發(fā)后，孩子哭著自我清理，卻未向老師報告;回到家說起此事時“抖成一團”“嚎啕大哭”，并出現失眠、厭食、易怒、恐懼上學等癥狀，后被醫(yī)生診斷為急性應激反應。文中指出，孩子從三年級開始就被同學“罵侮辱性外號”。
這位母親還寫道，她向學校及海淀區(qū)教委反映此事，惡作劇的兩個孩子供認不諱。但一名對方家長覺得“就是孩子淘氣”，拒絕道歉。老師定性此事為“就是開了一個過分的玩笑”，并讓她放棄“處理懲戒施暴的孩子、讓施暴者的家長道歉”等四點訴求。
這位母親還表示，在與校領導、班主任等老師的面談中，一位校領導對其“態(tài)度粗暴”，認為“孩子在學校受傷就該學校管，家長不可以有意見”。“我們明明是受害者，只要求學校處理和道歉，為什么要被如此對待?”她說。
此后，網上逐漸出現不同聲音，“中關村二小其他孩子家長”等爆料，稱發(fā)帖的“被欺凌”孩子家長“夸大事實、借題發(fā)揮”。對此，“被欺凌”孩子的家長11日在微信公眾平臺發(fā)文稱：“有些明顯是捏造事實甚至人身攻擊的，明顯地并不關心這件事本身，只是一味攻擊母親攻擊孩子。”
部分網友表示，根據單方面的敘述，目前無法確認真相。網友“芭芭拉”說：“理解一名母親保護自己孩子的心，也希望事情能很好地解決，而不是升級為一場網絡大戰(zhàn)，進而演變?yōu)閷δ骋粋�群體的攻擊。”
記者追蹤：仍有情況待了解
事發(fā)后，記者聯系涉事的雙方家長。“被欺凌”孩子的父親10日表示，事件還沒有得到妥善解決，孩子情緒尚不穩(wěn)定，仍未返校上課，“我們現在需要更多時間去專心陪孩子，調整自己的情緒，才能更好地面對孩子，帶他走出困境。”
而截至發(fā)稿時，涉嫌欺負同學的孩子家長尚未回復記者的采訪請求。
10日中關村二小發(fā)表聲明稱：“從事發(fā)到現在，學校一直在積極努力協(xié)調，客觀、公正地處理幾方家長間的相關訴求和矛盾糾紛。本著保護好每一位未成年孩子的合法權益，學校還將做持續(xù)努力，力爭達到多方認可的結果。”
學校表示，“針對近期網絡上出現的關于我校以及相關事件的不實言論，將保留通過法律途徑維護孩子及學校聲譽，并追究相關主體責任的權利”，并呼吁“從保護未成年人健康成長、維護學校正常教育秩序的角度出發(fā)，讓教育問題回歸校園進行處理。”
記者此后致電該校負責德育工作的老師，對方沒有進一步回應。
然而“被欺凌”孩子家長11日表示，學校聲明“對于我們盼望的到底如何解決這個事件，并未有進一步的說明。”此外，“對于是否有不實言論，我們只能說：誰主張誰舉證。如果能明確提出哪句或哪段是不實言論，我們完全可以質證。”
北京市教委負責人11日接受記者采訪時表示：“孩子是家庭的未來，也是國家和民族的未來，孩子的身心健康不僅是家長所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。首都教育系統(tǒng)將從一切為了孩子身心健康出發(fā)的角度，高度重視，主動工作。發(fā)現問題，嚴肅對待，妥善處理。”
北京市教委同時呼吁，關注事件中每一個孩子的健康，特別是心理健康的疏導。每一位關心孩子身心健康的成年人，教育好身邊的孩子，不做有害他人的事情。
相關人士：家庭和學校應正確引導青少年
今年5月，國務院向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，4月至7月為全國中小學校(包括中等職業(yè)學校)自查治理階段，9月至12月為專項督查階段。
11月，教育部等9部門又聯合印發(fā)《關于防治中小孩子欺凌和暴力的指導意見》，要求對孩子欺凌和暴力行為加強教育預防、依法懲戒和綜合治理。
然而，校園欺凌事件仍不時發(fā)生。根據教育部統(tǒng)計數據，今年5月至8月，共上報68起校園欺凌事件。記者梳理發(fā)現，大多數網友表示，近幾年來曝光了多起校園欺凌和暴力事件，作為家長對孩子在校園的安全非常擔憂，希望從學校、家庭、政府等多方面加強合作及研究，引導孩子如何學會愛和尊重，共同營造一個安全健康的成長環(huán)境。
一些法律相關人士表示，依據目前我國刑法等法律規(guī)定，不滿14周歲的未成年人犯罪，不負刑事責任，但可責令其監(jiān)護人嚴加管教，必要時由政府收容教養(yǎng);對不滿14周歲未成年人的嚴重不良行為的行政處罰措施，也只有收容教養(yǎng)、治安管理處罰和工讀教育;而對未成年人不良或不當行為的教育，則主要依賴于家庭和學校，少年司法領域的制度設計還存在一些問題。
北京大學社會學系教授夏學鑾建議，引導青少年形成正確的是非觀，是家庭教育和學校教育應盡的責任，平時應幫助孩子樹立良好的品格;發(fā)生校園欺凌后，受欺孩子家長應平衡維權和止損，施暴孩子家長應避免放縱和過度責罰;學校應秉持公正、客觀的態(tài)度積極應對，及時對雙方孩子開展心理輔導。
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