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《故鄉(xiāng)》修辭手法-初中九年級語文

2016-12-08 12:37:06  來源:愛智康

  《故鄉(xiāng)》修辭手法-初中九年級語文!《故鄉(xiāng)》的作者是魯迅。魯迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕,中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》等專集。其中,1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》,是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。下面給大家介紹《故鄉(xiāng)》修辭手法-初中八年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

九年級語文上冊第三單元《故鄉(xiāng)》訓(xùn)練大匯總


  《故鄉(xiāng)》修辭手法-初中八年級語文


  一、語法修辭


  1、“蒼黃的天底下……沒有一些活氣。”


  并列復(fù)句,兩個分句組成。


  2、“瓦楞上……難免易主的原因。”


  主語:“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”;謂語:“說明”;賓語,“原因”。狀語:“正在”;定語:“這老屋難免易主”。


  “瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著“是主謂詞組充當(dāng)全句的主語。“斷莖”是主語。“抖著”是謂語。


  3、“我的母親……侄兒宏兒。”


  此句寫一老一少迎接歸來的親人,動詞運用準(zhǔn)確。母親“迎著出來”寫急迫的心情,八歲的孩子“飛出”來,寫活潑的身影,欣喜的心情。人物表情仿佛呼之欲出。


  4、“這時候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來”。


  主語:“腦里”;謂語:“閃出”;賓語:“圖畫”。


  5、“深藍的天空中……反從他的胯下逃走了”。


  這一段海邊沙地少年刺猹的描寫明快、艷麗。少年的形象英俊、可愛。“項帶銀圈”是少年特征,“捏”“刺”既寫出輕巧,又寫出力量。雖然猹“一扭”“逃走了”,但正反襯少年的活潑,童趣盎然。作者有意給少年描摹一個美麗廣闊的背景:天空廣闊,圓月明亮,海邊無垠,沙地松軟,西瓜地?zé)o際。再配上活潑、明麗的色彩:深藍配金黃,黃褐襯碧綠,使得戴銀項圈英勇小少年的形象格外分明,給讀者留下難忘的印象。動詞,色彩描寫,構(gòu)圖的精巧是本段描寫成功的原因。


  6、“這祭祀……所以很鄭重。”


  因果復(fù)句。關(guān)聯(lián)詞“所以”。


  7、“因為……叫他閏土。”


  “新年到,閏土也就到了。”


  條件復(fù)句。關(guān)聯(lián)詞語:“就”


  8、“頸上套一個明晃晃的銀項圈。”


  主語:“頸上”;謂語:“套”;賓語:“銀項圈”。


  9、“他后來……沒有再見面。”


  二重復(fù)句。


  10、“五十歲上下的女人……圓規(guī)。”


  明喻。像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)“寫出楊二嫂瘦峋、單薄,站立時兩腿叉開,不拘小節(jié)的形象。


  “圓規(guī)”借代楊二嫂。


  11、“雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了”。


  轉(zhuǎn)折復(fù)句。關(guān)聯(lián)詞語是“雖然……但”。


  12、“他身材增加了一倍”。


  單句。主語:“他”。謂語:“身材增加了一倍”;由主謂短語充當(dāng)。


  13、“發(fā)前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋”。


  遞進復(fù)句。關(guān)聯(lián)詞語是“而且”。


  14、“手里提著一個紙包和一支長煙管”。


  單句。主語:“手里”。謂語:“提著”。賓語:“一個紙包和一支長煙管”,由并列短語充當(dāng)。


  15、“那手也不是……像是松樹皮了。”


  明喻。把皮開裂的手比做松樹皮。比喻詞是“像”。寫出閏土受生活煎熬,在苦難中掙扎。


  對比。紅活圓實的手和又粗又苯開裂的手的對比寫出在生活的重壓下,一個普通農(nóng)民的巨大變化。


  16、“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。”


  單句。主語:“之間”。謂語:“隔了”。賓語:“障壁”。


  二重復(fù)句。


  明喻。比喻詞:“仿佛……一般”。用石像比喻閏土臉上表情呆滯,寫出他被生活重負(fù)已壓得麻木了。


  17、“多子,饑荒……像一個木偶人了。”


  單句。主語:“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳”;由并列短語充當(dāng)。謂語:“苦”。狀語:“都”。補語:“他像一個木偶人”;由主謂短語充當(dāng)。


  18、“這老屋里的……一掃而空了。”


  這是一個被動句。沒有表被動的詞語,“一掃而空”包含了被動的意思。


  19、“我們的船……退向船后梢去。”


  這句中兩個動詞“裝”和“退”用得好。“裝”寫出黃昏時分,隨著天色漸晚,山色逐漸變濃;也寫出船向前走時,離山漸遠,在船上所見的山色漸深漸黑。“退”準(zhǔn)確地寫出了在行進的船上的感覺。由于用了這兩個動詞,使畫面有了動感。


  20、“母親和宏兒都睡著了。”


  單句。主語:“母親和宏兒”;由并列短語充當(dāng)。謂語:“睡著”。


  21、“然而……不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。”


  排比。寫出作者對舊社會人民的悲苦,無奈的認(rèn)識和對這種種辛苦生活的堅決摒棄。


  22、“這正如地上的路。”


  明喻。比喻詞:“如”。“這”指代“希望”。用“路”比喻“希望”,說明只要上了路,就是有了希望,向希望前進。


  二、對比手法的運用


  運用對比的寫法是這篇小說獨到的特色。本文在對比中刻畫人物,表現(xiàn)主題。少年閏土和成年閏土對比,反映了農(nóng)民命運的日益悲慘;“我”和閏土關(guān)系的前后對比,反映等級觀念的鴻溝難于逾越;閏土與楊二嫂的兩個典型的對比,表現(xiàn)了作者對閏土的崇敬同情,楊二嫂的尖刻自私襯托了閏土的憨厚樸實;楊二嫂前后生活的對比,反映黑暗社會病人膏肓,故鄉(xiāng)情景的前后對比,反映每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟;“我”和閏土的關(guān)系與宏兒和水生關(guān)系的相比,反映了作者對未來生活的向往。


  1、外貌對比:


  少年閏土:“一個十一二歲的少年”,“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套著一個明晃晃的銀項圈。”


  中年閏土“先前的紫色的臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅”,“頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟縮著,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。”


  2、動作、語態(tài)對比:


  少年閏土:巧于雪地罩捕鳥雀,敢于月夜叉刺狡猹;短短的一問,甚至“我”還沒有問,閏土便說出了許多“天下的新鮮事”,將心中的話盡情傾吐。


  中年閏土:說話前的神態(tài),歡喜──凄涼──恭敬,共說七句話,前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話表達自己的心情和謙恭,較后一句用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說自己的苦況。說話后的神態(tài):“他只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石像一般。”


  3、思想、精神對比:


 、艑“我”的態(tài)度的對比:


  少年閏土:只是不怕“我”,不到半日,我們便熟識了。


  中年閏土;恭敬地叫“老爺”,要水生“給老爺磕頭”,認(rèn)為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”,不成“規(guī)矩”。


 、茖ι顟B(tài)度的對比:


  少年閏土:捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮……


  中年閏土:揀了“一副香爐和燭臺”。


  對比的作用:通過閏土這個形象,作者所揭示的是勞動人民的悲慘命運。經(jīng)濟上和政治上的殘酷壓迫,壓得他們喘不過氣來,而封建禮教和迷信思想更在他們的精神上套上了沉重的枷鎖,使他們麻木,使他們默然地忍受。


  除了以上人物,小說中還寫了“我”與閏土的關(guān)系及水生與宏兒的關(guān)系,也具有對比的意味,對理解作者的思想感情有重要作用。


  三、修辭辨析


  修辭辨析中,借喻、借代的區(qū)別一直是個難點。例如:


 、傥抑挥X得我四面有看不見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶。


 、诓荒萌罕娨会樝冗M。


  例①為借喻,例②為借代。辨析兩者修辭,可采用如下幾種方法:


  1、分析法:


  分析句中出現(xiàn)的事物同實際上要說的那個事物的關(guān)系;如果兩個事物不是同一類事物,又有一點相似(如②句中的“高墻”同文中未出現(xiàn)的“封建制度中的等級觀念”),這就是借喻;如果是兩個不同類的事物,卻沒有相像的地方,只有相關(guān)的聯(lián)系(如盯②句中的“一針先進”同文中未出現(xiàn)的“群眾財產(chǎn)”)這就是借代。


  2、還原法:


  任何一個借喻可以還原成它的明喻或暗喻,任何一個借代則無法還原,這是辨別借喻和借代的一個重要依據(jù)。如①句還原為“封建制度中的等級觀念就像高墻一樣,將我隔成孤身……”而②句中還原“群眾財產(chǎn)像一針先進”表達則不通。


  3、公式法:


  借喻的公式是:“A像B”,借代是“B=A”。


  

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