《雨說》內(nèi)容概括-初中九年級(jí)語文

2016-12-05 12:34:38 　來源：愛智康

　　《雨說》內(nèi)容概括-初中九年級(jí)語文!《雨說》的作者是鄭愁予。鄭愁予，原名鄭文韜，祖籍河北寧河，1933年生于山東濟(jì)南，當(dāng)代詩人。臺(tái)灣中興大學(xué)畢業(yè)，中國海洋大學(xué)駐校作家。他的《錯(cuò)誤》、《水手刀》、《殘堡》、《小小的島》、《情婦》、《如霧起時(shí)》等詩，不僅令人著迷，而且使人陶醉。被稱為“浪子詩人”，“中國的中國詩人”。下面給大家介紹《雨說》內(nèi)容概括-初中九年級(jí)語文!希望對大家有所幫助！

九年級(jí)語文上冊先進(jìn)單元《雨說》訓(xùn)練大匯總

　　《雨說》內(nèi)容概括-初中八年級(jí)語文

　　主題思想

　　雨在本文是溫柔親切的愛的使者，她漸漸瀝瀝、綿綿密密，殷勤探訪大地每一個(gè)角落，既滋潤萬物，又滋潤孩子們的心地，讓孩子們讀出了勇敢，讀出了希望，讀出了快樂。

　　這首詩借春雨之口，表達(dá)了作者對生活在中國大地上的孩子們的溫柔親切的愛意，他希望孩子們能夠自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活。

　　詩人賦予春雨生動(dòng)活潑的靈氣，將其描寫為溫柔的愛的使者，表現(xiàn)了一種博大深沉的愛，宣揚(yáng)了世間善良、溫柔、美好的感情。

　　層次結(jié)構(gòu)

　　作品以“雨說，我來了”作為每一個(gè)部分的開頭，雨來的時(shí)間，雨來的目的，雨來的去向，雨來的效應(yīng)……一一寫得眉目分明，結(jié)構(gòu)整齊而富有韻律美。

　　全詩采用了擬人手法，以春雨的述說貫穿全部，共九個(gè)小節(jié)：

　　先進(jìn)節(jié)：寫大地對春雨的期盼。田圃、牧場、魚塘、小溪對春雨渴盼已久，它們都等待著春雨的滋潤。大地上的景物等待著春雨的降臨，生活在大地上的人們何嘗不是如此呢?

　　第二節(jié)：寫春雨溫柔地降臨大地。春雨就是愛的使者，溫聲細(xì)語地來到人們身邊。春雨的到來，使世間萬物都沉浸在寧靜祥和的氛圍中。

　　第三節(jié)：寫春雨對人們深情的呼喚。春雨來到大地上，是要和人們親近，所以希望大家不要將它拒之門外，這體現(xiàn)了春雨與人們親密深厚的感情。

　　第四、五節(jié)：寫春雨對人們發(fā)出熱情的邀請。春雨愿意帶領(lǐng)著大家走向自然，感受生活的美好。

　　第六節(jié)：寫春雨自述無憂無慮的童年。很明顯，這是春雨對孩子們親切的傾訴。借春雨之口，詩人表達(dá)了希望所有孩子都能擁有幸福、快樂、無拘無束的童年的愿望。

　　第七、八節(jié)：寫春雨對兒童親切地訴說。在春雨對兒童的講述中，“笑”成為較被重視的字眼。第七節(jié)，春雨列舉了自己帶給自然萬物的快樂，能使別人因自己而快樂，那自己也一定是快樂的。第八節(jié)，春雨仍然強(qiáng)調(diào)希望孩子們快樂的愿望。自然萬物的快樂，昭示著蓬勃的生機(jī)，傳遞著春天美好的信息，而孩子們的快樂，則是全社會(huì)、全世界的快樂，他們的快樂，給人類帶來的是美好新生活的希望與憧憬。因?yàn)閮和且粋€(gè)國家、一個(gè)民族的未來，也是整個(gè)世界的希望，他們自由快樂、無憂無慮的童年，不僅是今天幸福生活的寫照，也是明天美好未來的征兆。

　　第九節(jié)：寫春雨對孩子們的美好祝福。春雨是無私的愛的使者，她默默地祝福所有的兒童，純潔善良的形象再次被助力。這實(shí)際上也是詩人對孩子們的美好祝福。

　　結(jié)構(gòu)圖解

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