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《送東陽(yáng)馬生序》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語(yǔ)文!《送東陽(yáng)馬生序》的作者是宋濂。宋濂（1310~1381），字景濂，號(hào)潛溪，別號(hào)：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。謚號(hào)文憲。浦江（今浙江浦江）人，漢族。明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣”。有《宋學(xué)士全集》、《孝經(jīng)新說(shuō)》等。下面給大家介紹《送東陽(yáng)馬生序》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《送東陽(yáng)馬生序》訓(xùn)練大匯總
《送東陽(yáng)馬生序》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語(yǔ)文
一、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。
較顯著的是兩組對(duì)比，一組是富家子弟的豪華與作者的窮寒的對(duì)比，一組是太孩子們的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越和作者當(dāng)年學(xué)習(xí)條件艱苦相對(duì)比。這些對(duì)比并非憑空虛擬，而是處處有行文的照應(yīng)，前勾后聯(lián)，關(guān)合緊鎖，十分講究。
2、難點(diǎn)：賓語(yǔ)前置和主語(yǔ)省略的句式特點(diǎn)。
二、重點(diǎn)分析
1、理解本文的實(shí)詞和虛詞的用法及意義，能獨(dú)立疏通文意。
2、了解“書序”和“贈(zèng)序”的區(qū)別。
3、體會(huì)文章運(yùn)用對(duì)比手法的效果，并領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。
4、挖掘本文的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該勤勉學(xué)習(xí)，不怕吃苦。
三、難句解析
1、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。
或：有時(shí) 遇：受到 色：臉色、態(tài)度 禮：禮數(shù)、禮節(jié) 以：來(lái) 復(fù)：辯解
譯：有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，(自己的)臉色(就)更加恭敬，禮節(jié)(就)更加周到不敢(隨便地)回一句話，等到先達(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。
2、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
以：因?yàn)橹校盒闹凶悖鹤阋灾河X(jué)得
譯：因?yàn)?我的)心中有足以快樂(lè)的(讀書)事，(我)不去理會(huì)嘴里吃的和身上穿的不如別人。
3、生以鄉(xiāng)人子謁余。
生，年青人。文中指馬生，即馬君則。鄉(xiāng)人子，同鄉(xiāng)人的子女(晚輩)。以，憑借。全句譯作：馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我。
4、其①將歸見(jiàn)其②親也，余故道為學(xué)之①難以告之②。
其①：代詞，指馬生。其②：代詞，作定語(yǔ)，他的。親：父母。也：句中停頓中起提示下文的作用。之①：結(jié)構(gòu)助詞，的。之②：代詞，代馬生。
譯：馬生將要回家探望他的父母時(shí)，我特意向他講述(我當(dāng)年)求學(xué)情況的艱難來(lái)勉勵(lì)他。
5、家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
無(wú)從：沒(méi)有辦法。致：取得，這時(shí)指買到。
譯：家庭貧窮，沒(méi)有辦法找到書來(lái)讀，常向有書的人家去借，借來(lái)就親手抄寫，著日子按時(shí)歸還。
6、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。
譯：走在深山大谷里，冒著嚴(yán)冬凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了我也不知道。
7、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。
被：通“披”，穿。綺繡：絲綢做的華麗的衣服。
譯：與我同住旅舍的同學(xué)們都穿著華麗的衣服，頭戴紅纓寶石裝飾的帽子，腰上佩有白玉環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋子，渾身光閃閃的，就像神仙一樣。
8、 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
以：因?yàn)?是：這樣 以：把 假：借 余：我 因：于是就
譯：因此別人都愿意把書借給我，我于是就能廣泛閱讀各種各樣的書籍。
9、常趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
常：曾經(jīng) 趨：奔向 先達(dá)：才學(xué)淵博的前輩 叩問(wèn)：請(qǐng)教
譯：曾經(jīng)奔向百里以外，捧著書籍向當(dāng)?shù)夭艑W(xué)淵博的前輩請(qǐng)教。
10、援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);
援：引，提出 質(zhì)：詢問(wèn)
譯：提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。
11、其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉?
其：代太孩子 精：精通 成：成器 非：不是 天質(zhì)：天資 卑：低下 若：像 耳：罷了
譯：如果他們的學(xué)業(yè)有不精通的地方，德行有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，怎么是他人的過(guò)失呢?
12、天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。
硯：硯池 堅(jiān)：堅(jiān)硬 屈伸：彎曲、伸直 之：代抄書 �。悍潘伞⑿傅�
譯：天氣寒冷，硯池中的水凍成了很堅(jiān)硬的冰，手指凍得不能彎曲、伸直，也不放松抄書。
13、每假借于藏書之家，手自筆錄。
每：時(shí)常。假借：同義詞連用，可譯為“借”。 于：向 手：親手 筆：用筆 錄：抄寫
譯：常常向有藏書的人家去借書，親自用手動(dòng)筆抄寫。
14、當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣。
之：助詞，取消句子獨(dú)立性。篋：箱子，這里指書箱。曳：拖。屣：鞋子。從：求 負(fù)：背著。
譯：在我當(dāng)年從師求學(xué)時(shí)，背著書箱，拖著鞋子。
15、錄畢，走送之，不敢稍逾約。
畢：完畢 走：跑 之：代書 稍：稍微 逾約：超過(guò)約定的時(shí)間
譯：抄錄完畢，趕快跑著去送書，不敢稍微超過(guò)約定的時(shí)間。
16、先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
德隆望尊：道德高、名聲重 填：擠滿 室：房間
譯：那前輩道德高，名聲重，向他請(qǐng)教的人擠滿了他的房間，也不見(jiàn)他略微把話說(shuō)得柔和一些，臉色放溫和些。
17、遇逆旅，主人曰再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
遇：住在 逆旅：旅店 再：兩次 食：提供伙食 鮮肥：新鮮肥美 享：享受
譯：住在旅店里，主人每天提供兩頓伙食，沒(méi)有新鮮肥美的滋味可以享受。
18、益慕圣賢之道。
道：學(xué)說(shuō)。
譯：更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。
19、弗之怠。
弗：副詞，不。之：代詞，指學(xué)習(xí)。“弗之怠”即弗怠之，否定句式代詞賓語(yǔ)前置句。
譯：不敢放松學(xué)習(xí)。
20、又患無(wú)碩師名人與游。
碩：大。碩師即大師，才學(xué)淵博的人。游;交往。
譯：又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師，不能與有名望的人交往。
21、俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。
俟：等待。欣悅：高興。請(qǐng)：請(qǐng)教。焉：兼詞，“于之”的合音，向他。
譯：等先生高興了，便又向他請(qǐng)教。
26、至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
支：通“肢”。僵勁：僵硬。媵人：服役的人。湯：熱水。沃灌：澆洗。衾：被子。擁覆：圍蓋。久而：時(shí)間副詞，好久，“而”是副詞詞尾。和：暖和。
譯：到了住所，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服役的人拿來(lái)熱水(給我)洗手暖腳，用被子(給我)蓋上，很久(我)才暖和過(guò)來(lái)。
22、假諸人而后見(jiàn)也。
假：借。諸：兼詞，“之于”的合音。
譯：從別人那里借來(lái)后才能看到。
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