《那片綠綠的爬山虎》教學反思-小學四年級語文

2016-11-14 14:02:38 　來源：愛智康

　　《那片綠綠的爬山虎》教學反思-小學四年級語文!《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。肖復(fù)興，1947年出生，中國作家，原籍河北滄州，現(xiàn)居北京，1968年到黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團（現(xiàn)今北大荒農(nóng)墾）插隊知青，曾任《人民文學》雜志社副主編，國務(wù)院新聞辦《中國網(wǎng)》專欄作家、相關(guān)人士。下面給大家介紹《那片綠綠的爬山虎》教學反思-小學四年級語文!希望對大家有所幫助！

四年級語文上冊第七單元《那片綠綠的爬山虎》訓練大匯總

　　在《那片綠綠的爬山虎》的教學過程中，為突出重點，突破難點，充分調(diào)動孩子主動參與自尋新知，我設(shè)計了下面各個環(huán)節(jié)開展教學。

　　一，設(shè)置懸念，激發(fā)孩子求知欲。

　　為實現(xiàn)孩子的主體地位創(chuàng)造條件，為激發(fā)孩子對新課的興趣，全身心投入到課堂教學中。在引入新課時，我以孩子置疑為線索，改變了以往談話導(dǎo)入的做法。利用"葉圣陶先生是怎樣評肖復(fù)興的習作的"這個問題作為引入新課。目的是通過這個問題來完成這一段的教學內(nèi)容，進而引出葉圣陶先生是怎樣修改我的習作的。

　　二，發(fā)揮孩子的主體作用，尋求新知。

　　為了充分發(fā)揮孩子的主體作用，讓他們在輕松，平等而又濃烈的氣氛中主動獲取新知。在理解課文這個環(huán)節(jié)中，我這樣安排：先出示自學提綱：⑴葉圣陶先生對我作文的評語是怎樣寫的⑵看了葉圣陶先生的評語，"我"非常激動，從哪兒可以看出"我"為什么那么激動⑶劃出含義深刻的句子。讓孩子讀自學提綱，接著要求孩子讀先進部分的內(nèi)容，采用自學法，讓孩子獨立完成自學提綱。在解決劃出含義深刻的句子這個問題時，我以讀講結(jié)合的方法來完成這個教學任務(wù)。

　　為了解決"葉老先生是怎樣修改"我"的習作"這個問題，我利用過渡語言設(shè)疑導(dǎo)入：作者的感受這么深的原因是葉老先生仔細，認真地為"我"修改習作，那葉老先生是如何修改"我"修改習作的我采用自學法讓孩子通過讀讀劃劃來完成這個問題。根據(jù)孩子的回答板書，小結(jié)，歸納出修改習作的一些方法。這樣設(shè)計的目的是通過孩子評評議議，教師采用讀講結(jié)合的方法，促進孩子深入地理解知識，為如何掌握修改作文的方法掃除障礙。

　　三，在訓練中鞏固新知，深化新知。

　　課堂的修改訓練是對掌握新知的延續(xù)和提高，孩子的知識必須經(jīng)過訓練，才能轉(zhuǎn)化為技能。因此，我講讀課文之后，根據(jù)葉圣陶先生為肖復(fù)興修改習作的方法，采用師生共議--對比體會--小組討論的方法，來修改肖復(fù)興的獲獎稿的部分內(nèi)容。修改訓練，層層深入形成階梯性，有目的地促進孩子修改自己習作的能力。

　　那片綠綠的爬山虎教學反思

　　我們常說學習是一個師生共同成長過程，評價一節(jié)好課的較重要的標準是什么那就是看孩子從這節(jié)課里學會了什么從本節(jié)課看，教師教會孩子的是品詞析句，積累語言的好辦法，帶給孩子的是閱讀和言語水平的提高，更重要的是，這些知識與技能的獲得都是在愉悅的情境中，在教師與孩子"近距離"的對話中完成和實現(xiàn)的。

　　1，揭題激興：讓孩子從以前學過的葉老的作品《爬山虎的腳》引入，欣賞其中精彩的片斷，不僅讓孩子感受葉老細致的觀察能力和駕馭語言的高超水平，還能喚起孩子的感情積累，然后再要求孩子根據(jù)課題對本文內(nèi)容進行推測，從而激發(fā)孩子積極探究的興趣，為新授課作出良好的鋪墊。

　　2，初讀曉意。這塊環(huán)節(jié)我還安排了生字新詞的教學，對于中年級孩子而言，詞語教學不僅要引導(dǎo)孩子會讀會認，還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨立地理解詞語意思的習慣。其中"聯(lián)系上下文，理解詞語的意思"是常用的手法。在本課，我重點抓住"推薦"一詞的理解，從而體現(xiàn)詞不離句的思想。

　　3，細讀明理：將課文分為"修改作文"和"邀請做客"兩個部分來學習，體會作文修改之道，感受葉老先生的人品。在這個環(huán)節(jié)的教學中，我讓孩子反復(fù)品味葉老對肖復(fù)興文章的批改，再通過談感想，朗讀等方式體會葉老的認真，平和以及溫暖，如春風拂面，從而讓孩子感受到葉老不僅是文學的大師，其人品更是堪稱楷模。

　　4，質(zhì)疑課題，小結(jié)激趣，為下節(jié)課的學習作很好的鋪墊。

　　"情感是語文教學的根。"在教學中我重視語文課程對孩子"思想情感，思維品質(zhì)，審美情趣"的培養(yǎng)，加強人文性，情感性的熏陶和感染。讓孩子體會葉圣陶先生一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品，從而明白寫作和做人的道理。

　　訓練的設(shè)計是教師給孩子創(chuàng)造的又一個語言訓練的機會。既是對教學內(nèi)容的一次小結(jié)，又利于搜集反饋孩子的學習信息;懸念的設(shè)置，費時不多，但卻是必要而且心須的，教師巧妙設(shè)計的兩個聯(lián)想題，進一步激發(fā)孩子探究的欲望，又點明了課文的中心內(nèi)容，使整篇課文的教學成為一個整體。