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《白公鵝》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-10 14:03:49  來(lái)源:愛(ài)智康

  《白公鵝》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!《白公鵝》的作者是葉·諾索夫。葉·諾索夫又名羅蒙諾索夫,是蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家。1711年生于俄國(guó)霍爾莫果爾海濱的漁民之家。代表作品:《白公鵝》、《鯽魚(yú)》、《維嘉·馬列耶夫在學(xué)校和家里》、《科良的日記》、《快樂(lè)的小家庭》。下面給大家介紹《白公鵝》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

 

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《白公鵝》訓(xùn)練大匯總


  《白公鵝》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文


  《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導(dǎo)入時(shí),我就有意識(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)比兩只鵝的形象;在體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)時(shí),我也抓住兩篇課文對(duì)鵝的步態(tài)的描寫進(jìn)行比較;較后也把重點(diǎn)落在比較兩篇課文的寫作方法上。


  這堂課我較大的收獲:一是課文插圖的利用。這堂課我利用課文插圖引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象,這是這堂課中激起的一點(diǎn)火花;二是對(duì)寫作方法的教學(xué)的體會(huì)。在《貓》和《白公鵝》兩課中,我都教寫作方法。兩次都是先讓孩子找,但兩次都發(fā)現(xiàn)孩子很難找到,較后都是我自己說(shuō)了出來(lái)。經(jīng)過(guò)這次課,我感覺(jué)到如果利用課件出示相關(guān)的句子,再讓孩子進(jìn)行體會(huì),這樣沒(méi)有那么抽象,從而可以降低難度。


  在教學(xué)中,我較大的感受是難以調(diào)動(dòng)課堂氣氛,孩子回答問(wèn)題不是很積極,原因可能有多方面:一是課文的難度高;二是孩子預(yù)習(xí)不充分;三是我自身的原因如教學(xué)語(yǔ)言、表情不夠豐富,并且我太著急了,在一兩個(gè)孩子的回答達(dá)不到要求時(shí),我會(huì)自己說(shuō)出答案,這也可能與孩子發(fā)言不積極,我問(wèn)不下去有關(guān)。其他老師建議我對(duì)于某些不難的問(wèn)題,可以對(duì)孩子多引導(dǎo);對(duì)于某些較難的問(wèn)題老師可以直接告訴孩子,但仍要引導(dǎo)孩子去體會(huì)。


  

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  《白公鵝》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問(wèn)題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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