《羅布泊，消逝的仙湖》練習(xí)題及答案-初中八年級(jí)語(yǔ)文

　　《羅布泊，消逝的仙湖》練題目及答案-初中八年級(jí)語(yǔ)文!《羅布泊，消逝的仙湖》的作者是吳崗。吳崗，博士，男，1976年10月生。山西靈石人，中共黨員。現(xiàn)為中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院油料作物研究所助理研究員，報(bào)告文學(xué)作家。下面給大家介紹《羅布泊，消逝的仙湖》練題目及答案-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《羅布泊，消逝的仙湖》訓(xùn)練大匯總

　　《羅布泊，消逝的仙湖》練題目及答案-初中八年級(jí)語(yǔ)文

　　1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是…( )

　　A.吞噬(shì)　　戈壁(ɡé)

　　B.干涸(hé)　　蕭瑟(sè)

　　C.裸露(luǒ)　　和煦(xù)

　　D.蕩漾(yànɡ)　　娛(yú)

　　2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

　　A.張騫　　茁壯

　　B.水泵　　銳減

　　C.茂密　　崛堤

　　D.萎縮　　叢生

　　3.下列句子用了什么修辭手法?有何作用?

　　(1)救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!

　　(2)那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命較后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像在向誰(shuí)伸出求救之手!

　　4.根據(jù)課文內(nèi)容描寫昔日羅布泊的美景。

　　閱讀下文，完成5~8題。

　　鏡頭下逃命的藏羚羊

　　出格爾木不到一小時(shí)，就到昆侖山口了。在一個(gè)小水灣旁邊，我竟捕捉到了一只孤獨(dú)的藏羚羊。

　　與遼闊的空間相比，它顯得過(guò)于渺小了，因而格外令人憐憫。我被這種情緒感染著，覺(jué)得藏羚羊肯定通人性。對(duì)于像我這樣遠(yuǎn)道而來(lái)的攝影人，的確是抓取到了一個(gè)悲天憫人的鏡頭。隨著長(zhǎng)焦鏡頭的緩緩調(diào)動(dòng)，我與藏羚羊一寸寸地挨近了。我能夠看到它身上不易分辨的毛色中摻糅的雜色，還有它那嬌媚的充盈著生動(dòng)氣息的唇線。它的腿很修長(zhǎng)，身體的流暢輪廓在高原的光照下顯得溫情脈脈。

　　當(dāng)我定格在它的眼睛上時(shí)，我被震動(dòng)了。它的眼神里怎么飄瀉出一串驚恐的光斑，帶動(dòng)著全身微微顫栗?還未等我讀懂它的驚懼來(lái)自何處，這只令人垂憐的小生靈竟然掉頭狂奔。

　　我茫然無(wú)措地搜尋著來(lái)自它周圍的威脅物。顯然，我沒(méi)有找到，只能任憑它像個(gè)不規(guī)則的亮點(diǎn)在遠(yuǎn)處的蒼穹中變得越來(lái)越恍惚。正是在這種恍惚中，我下意識(shí)地瞅瞅我那照相器材：探出去的長(zhǎng)鏡頭像槍口一樣，正瞄準(zhǔn)了這只無(wú)辜的小生靈。頓時(shí)，我明白了我的錯(cuò)誤。它是擔(dān)心，我按住快門的手會(huì)在瞬間發(fā)射出奪命的子彈。

　　獵獵寒風(fēng)扯破了天邊的云朵。我緩緩收起照相器材，一片惆悵中，我想起了這樣的文字：“夜幕降臨了，汽車前燈亮了，成百上千頭藏羚羊向危險(xiǎn)地帶狂奔而去。槍聲四起，藏羚羊嘶鳴不止。飛揚(yáng)的塵土染成了粉紅色。偷獵者驅(qū)車而去。……一頭藏羚羊已經(jīng)被剝?nèi)チ似�，它不住地淌血。幼羚羊依偎在死去的母羚羊身邊，吮吸著它冰冷的乳頭……”

　　這段報(bào)載的文字已經(jīng)拓印到我的心上了，并且不斷地折磨著我：從我鏡頭下逃去的那只藏羚羊，會(huì)不會(huì)就是那吮吸過(guò)冰冷乳頭的孤兒呢?

　　5.第2段中的“悲天憫人的鏡頭”具體指什么?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。

　　6.第4段中，作者“明白了我的錯(cuò)誤”。根據(jù)文意，解釋這“錯(cuò)誤”的具體含義。

　　7.下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )

　　A.正因?yàn)椴亓缪蚴�分渺小，嬌媚生�?dòng)，溫情脈脈，而且依戀母親，所以作者覺(jué)得藏羚羊肯定通人性。

　　B.藏羚羊“像個(gè)不規(guī)則的亮點(diǎn)在遠(yuǎn)處的蒼穹中變得越來(lái)越恍惚”。這個(gè)比喻句形象地寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命，疾速遠(yuǎn)去的情景。

　　C.“獵獵寒風(fēng)扯破了天邊的云朵。”這句景物描寫，既寫出了作者的自責(zé)心理，又揭露了偷獵者的殘忍無(wú)情。

　　D.文章結(jié)尾說(shuō)殘殺藏羚羊的事“不斷地折磨著我”，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)殘殺生靈的暴行的憤慨，也表達(dá)了“人與自然要和諧共處”的強(qiáng)烈愿望。

　　8.第5段引述了報(bào)載的獵殺藏羚羊的文字，有什么作用?

　　參考答案

　　一、1.A(ɡē)

　　2.C(掘)

　　3.(1)擬人。令人為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。

　　(2)排比。呼吁之聲，振聾發(fā)聵。呼吁人們關(guān)注生態(tài)問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　4.略

　　5.藏羚羊在作者的鏡頭前驚恐萬(wàn)狀、全身顫栗的情景，使得作者內(nèi)心震動(dòng)。

　　6.作者的照相架勢(shì)使得藏羚羊誤認(rèn)為要向它射擊。

　　7.AC

　　8.點(diǎn)明上文藏羚羊受驚嚇的社會(huì)原因，提示了人類殘害生靈的暴行及其嚴(yán)重程度。

　　《羅布泊，消逝的仙湖》練題目及答案-初中八年級(jí)語(yǔ)文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問(wèn)題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

你可能感興趣的文章

• 《羅布泊，消逝的仙湖》作者介紹
• 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《羅布泊

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

年級(jí): 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 初一 初二 初三 高一 高二 高三

學(xué)科: 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 地理 歷史 政治

點(diǎn)擊領(lǐng)取

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系