《我的母親》全解-初中八年級(jí)語文

2016-11-01 14:53:26 　來源：愛智康

　　《我的母親》全解-初中八年級(jí)語文!《我的母親》的作者是胡適。胡適（1891—1962），原名洪，字適之，安徽績(jī)溪人，現(xiàn)代學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的之一。下面給大家介紹《我的母親》全解-初中八年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語文下冊(cè)先進(jìn)單元《我的母親》訓(xùn)練大匯總

　　整體把握

　　這篇文章是作者中年(40歲)時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念和敬愛。全文的行文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織大體是這樣的：

　　先寫自己童年的身體、性格特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)童年往事的追念和惋惜之情(第1～4段)。

　　開頭寫道：“我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。”這兩句交代了自己性格的主要成因──來自自身的原因和母親的原因。正是這兩個(gè)原因，養(yǎng)成了“我總是文縐縐的”性格。在這樣的性格的基礎(chǔ)上，再加上“社會(huì)環(huán)境”對(duì)我的認(rèn)同和期望，更加助力了我要“裝成先生的樣子”。文中寫道：“家鄉(xiāng)老輩都說我‘像個(gè)先生樣子’，……既有‘先生’之名，我不能不裝出點(diǎn)‘先生’樣子，更不能跟著頑童們‘野’了。”其中寫了一件“擲銅錢”的事，很好地表現(xiàn)了孩童在受到大人調(diào)侃時(shí)的心理反應(yīng)。應(yīng)該注意的是，這里用了“野蠻”這個(gè)詞，并無貶意，“野蠻的孩子”主要是指那些身體強(qiáng)健、敢于淘氣、能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。

　　第2段，寫自己愛學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)較活潑的游戲。這一段，通過具體的幾件小事，既寫出了自己愛學(xué)習(xí)的性格，也寫出了孩童時(shí)代對(duì)游戲的向往。這一段突出表現(xiàn)了對(duì)兒童游戲的追念和缺少兒童游戲生活的惋惜。

　　第3段，主要寫作者兩次失去了“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。一次是在族長(zhǎng)們的反對(duì)下失掉了學(xué)音樂的機(jī)會(huì);一次是在“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會(huì)”。寫這兩件事，字里行間流露出作者的嘆惋之情，是否也透出一點(diǎn)“關(guān)于一個(gè)人孩提時(shí)代的教育與他未來發(fā)展關(guān)系”的思考?作者寫失掉音樂和做畫家的機(jī)會(huì)，是以教育家的視角來寫的。細(xì)想起來，耐人尋味，對(duì)今天的教育也應(yīng)該有所啟迪。

　　全文用3段文字寫童年的性格特點(diǎn)和給自己留下深刻印象的往事，突出表現(xiàn)的是，在九年的孩童生活中，“只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。但別的方面都沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)”。交代了這些內(nèi)容之后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，但又水到渠成地把“母親”推到了文章的中心：“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。”

　　文章的主體部分寫母親(第5～8段)，寫母親對(duì)我“教之嚴(yán)”、“愛之慈”，寫母親在痛苦的生活處境中“當(dāng)家”的艱難，寫母親“氣量大，性子好”，仁慈，溫和，但又不缺乏“剛氣”。總的來說，是寫母親對(duì)我直接的教育和對(duì)我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。

　　1、母親對(duì)我“教之嚴(yán)”“愛之慈”。“每天天剛亮，我母親就把我喊醒。”待“我”清醒之后，“對(duì)我說昨天做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書。”在母親的嚴(yán)格管教下，“十天之中，總有八九天我是先進(jìn)個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。”

　　如果說母親對(duì)我學(xué)習(xí)的督促是非常嚴(yán)格的，而在做人方面的管教則近乎嚴(yán)厲了，而她對(duì)孩子的嚴(yán)厲的管教，自有自己的方法，“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”──這就保護(hù)了孩子的自尊心。而且，行罰時(shí)，不許“我哭出聲音來”。因?yàn)椋幜P孩子，惟一的目的就是對(duì)孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，而“不是借此出氣叫別人聽的”。實(shí)際上，“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”這一句也是為下文安排了伏筆。

　　寫母親對(duì)兒子的“嚴(yán)”和“愛”，不僅有簡(jiǎn)明的敘述，而且有生活中具體的事例。母親聽了“我”一句輕薄的話，“晚上人靜后，她罰我跪下”，“不許我上床去睡”以及“用舌頭舔我的病眼”兩件事，充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴(yán)師”，又是“慈母”。

　　2、母親在“當(dāng)家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的寬容隱忍、仁慈溫和的性格品質(zhì)。這些方面的性格品質(zhì)，都是在日常生活中體現(xiàn)的：

　�、懦r(shí)，不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事”，而且較為煩難的是還要打發(fā)大哥因吸鴉片、賭博而招致的一大群債主，因?yàn)槭切履�，母親“從不罵他一句”，“臉上從不露出一點(diǎn)怒色”。作者寫道：“這樣的過年，我過了六七次。”這似是一筆帶過的交代，但深想一下，母親做得多么不易!

　�、拼笊┖投┒窔�，擺臉色，打罵孩子來出氣，對(duì)此，母親是“忍”和“讓”，“忍到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子”。而她的“法子”，既不是說清楚，也不是爭(zhēng)勝負(fù)，而是“這一天的天明時(shí)，她就不起床，輕輕地哭一場(chǎng)。她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她剛哭時(shí)，聲音很低，漸漸哭出聲來”。這是一位心地清明、是非分明、情感豐富的女性，也是一位忍辱負(fù)重、仁愛寬厚的女性。這種隱忍和善良，能驚天地，泣鬼神，難怪在這樣的哭聲中，總有一位嫂子端來熱茶，勸一會(huì)──這來勸母親的正是近來慪氣的那個(gè)，并且換得一兩個(gè)月的太平清靜的日子。

　　3、寫母親“很有剛氣”的一面。母親待人較仁慈，較溫和，但“不受一點(diǎn)人格上的侮辱”。一個(gè)“無正業(yè)的浪人”五叔，“在煙館里發(fā)牢騷，說‘我’母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他”，母親“氣得大哭”，“當(dāng)面質(zhì)問”，“直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休”。從平�？磥恚@算不上多大的人格的侮辱，但作為一名年輕的寡婦，在當(dāng)時(shí)來說就大有捍衛(wèi)名節(jié)的必要，這樣我們就不難理解，對(duì)于晚輩們妯娌之間的慪氣，實(shí)在忍不住了，她也只是“聲音很低”地哭，而為這件看起來很小的事卻“氣得大哭”了。

　　較后一段，寫母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。作者寫道：“我十四歲(其實(shí)只有十二歲零兩三個(gè)月)就離開她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。”這一段里，作者盡管寫了母親對(duì)自己的影響之大，但用詞極為謙遜，講究分寸。40歲的胡適，已是大學(xué)者和文化名人了，但他說“混”了二十多年。有幸和胡適交往，或讀過他傳記的人，都會(huì)感覺到他的“好脾氣”“待人接物的和氣”、“寬恕人、體諒人”的美好品質(zhì)。但作者在說到自己的“美德”時(shí)，卻極為低調(diào)。用了“如果”“學(xué)得”“一絲一毫”“一點(diǎn)點(diǎn)”等限制詞，體現(xiàn)了謙謙君子風(fēng)度。文風(fēng)，在一定程度反映了一個(gè)人做人的態(tài)度風(fēng)格，而這一點(diǎn)正是受了母親潛移默化的影響。

　　全文毫無夸飾之辭，直白，坦誠，仿佛是與知心朋友話往事，拉家常，聽?wèi){心泉自然流淌。但細(xì)細(xì)品讀起來，文中還是有藝術(shù)技巧可尋的，比如，文中的對(duì)比是非常鮮明的，母親對(duì)我要求極其嚴(yán)格，而待人又極其寬容;對(duì)大哥大嫂二嫂極為和善、忍讓，而涉及自己的人格，又非常認(rèn)真，毫不馬虎，等等。

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