從孩子的期中考試成績(jī)可以看出什么問題？

2016-10-21 16:36:14 　來源：愛智康

　　從孩子的期中診斷成績(jī)可以看出什么問題？！期中診斷是對(duì)同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，不管診斷結(jié)果如何，同學(xué)們都要對(duì)這次診斷進(jìn)行總結(jié)分析，了解自己的不足之處，查缺補(bǔ)漏，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。下面小編為大家分享從孩子的期中診斷成績(jī)可以看出什么問題？!大家一起來看看吧！

　　從孩子的期中診斷成績(jī)可以看出什么問題？

　　1、用一顆平常心看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

　　保持平常心就是保持一顆輕松平和的心態(tài)，正確的看待自己，寬容地對(duì)待別人，努力與周圍環(huán)境保持和諧。如果一個(gè)人總以名和利、得與失來看待人和事，那么，自己就很難被別人接受和認(rèn)可，自己也常常會(huì)陷進(jìn)自卑、失敗的泥潭。

　　同樣，對(duì)待孩子，我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該有一顆平常心。首先正確、客觀的評(píng)價(jià)自己的孩子。誠(chéng)然，孩子在父母眼里都是較好的，都覺得自己的孩子人又聰明，長(zhǎng)的又帥，將來一定能成才或者出人頭地等等，但我們又不得不承認(rèn)，社會(huì)上真正在事業(yè)上很成功的人是少數(shù)的，名人只有那么幾個(gè)，一個(gè)班里先進(jìn)名只有一個(gè)，大多數(shù)孩子會(huì)是普通人。

　　其次，對(duì)于成功的界定，對(duì)于幸福、快樂的界定沒有標(biāo)準(zhǔn)，尤其是幸福、快樂，是一種感覺，對(duì)同樣一件事，每個(gè)人的感受是不一樣的。我們做家長(zhǎng)的能不能接受自己的孩子是一個(gè)普通人?是希望將來孩子是一個(gè)快樂的自己?還是要孩子成為家長(zhǎng)希望中的成功人士?關(guān)于這個(gè)問題，希望每一位家長(zhǎng)都認(rèn)真思考一下。

　　2、成績(jī)好不等于成材

　　不久前，一條新聞引起人們的關(guān)注，說的是一位母親千里迢迢從家鄉(xiāng)趕到北京，為的是給在京讀博士的兒子洗衣服。而據(jù)這位母親介紹，今年已經(jīng)30歲的兒子，至今連雞蛋都不會(huì)炒。

　　博士不會(huì)炒雞蛋，這當(dāng)然只是戲劇化的個(gè)案，但它卻像一個(gè)置放在陽光底下的多棱鏡，明晃晃地折射出諸多社會(huì)問題。

　　博士的故事讓我想起了神童魏永康，巍永康這個(gè)”神童”曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí),他的實(shí)際被很多媒體爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載.

　　這位魏同學(xué)相當(dāng)聰明，2歲識(shí)千字，4歲學(xué)完初中課程，13歲上大學(xué)，他才17歲就考上了中科院碩博連讀研究生.從智力方面將,沒有說他不聰明,可是,這樣一個(gè)聰明過人的”神童”卻無法適應(yīng)大學(xué)的生活,較后,不得不被勒令退學(xué).

　　據(jù)說,這位“小神童”讀高三時(shí)還要媽媽喂飯，到中科大獨(dú)自求學(xué)后，連天冷了要加件衣服都要導(dǎo)師提醒，有人曾看見他在大冬天穿著拖鞋和單薄的衣服在天安門看升旗,因?yàn)闆]人提醒他加衣服.診斷時(shí)間更改了他也不知道，和同學(xué)老師更是不知怎樣相處,不洗衣服,不洗腳,個(gè)人生活一團(tuán)糟,從來不顧忌別人的看法和感受,他想看報(bào)紙了,就從別人手里奪,學(xué)校也是萬般無奈才勸他回家。

　　記得電視連續(xù)劇《十六歲的花季》里面有一段的對(duì)白：孩子學(xué)習(xí)不好是“次品”，身體不好是“廢品”，道德品質(zhì)不好是“危險(xiǎn)品”。

　　我們想一下,巍永康這樣的神童是什么?嚴(yán)重缺乏生存能力,是不是廢品? 不會(huì)炒雞蛋的博士先生呢? 而立之年，還讓年邁的老母為如此操勞，這算不算道德品質(zhì)有瑕疵的“危險(xiǎn)品”呢?

　　前一段時(shí)間，我在中央臺(tái)十二頻道《道德觀察》欄目里看到這樣一個(gè)故事：一個(gè)大孩子畢業(yè)后不找工作，整天在家無所事事，夫妻兩個(gè)帶著一個(gè)二歲的孩子，完全靠父母的退休金養(yǎng)活。父母意見很大，逐漸不再給他們生活費(fèi)，兒子夫妻兩對(duì)老人進(jìn)行辱罵，老人無奈，將兒子自己告上法庭。像這樣的大孩子,這樣的人才,我們苦心培養(yǎng)他們有什么用?且不說讓他對(duì)社會(huì)有什么用,他自己能過上幸福的生活嗎?

　　所以說,只學(xué)習(xí)成績(jī)好不一定就是材。

　　3、成績(jī)不是評(píng)判一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)

　　如今的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，同樣，成功的標(biāo)準(zhǔn)和渠道也是千條萬條，學(xué)習(xí)成績(jī)不在是判斷一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

　　診斷分?jǐn)?shù)高的孩子并不表示他們將來走上社會(huì)也一定會(huì)成才，而診斷成績(jī)不好的孩子更不表明他們將來會(huì)一事無成，一個(gè)人到了社會(huì)上能否成功，更多的是看一個(gè)人的處事能力、意志品質(zhì)等因素。

　　小的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，但長(zhǎng)大后小有成就的人舉不勝舉，比如愛因斯坦已經(jīng)四五歲了還不大會(huì)說話，被懷疑是低能兒。童話大王鄭淵潔只上了小學(xué)3年級(jí)，卻成長(zhǎng)為一個(gè)的兒童作家。還有劉翔，劉翔在學(xué)校期間學(xué)習(xí)就很一般，但他卻做出了了不起的成績(jī)。

　　你的孩子也許考不上那個(gè)考上大學(xué)，但也許你的孩子將來會(huì)成為成功的企業(yè)家、一個(gè)運(yùn)動(dòng)員、汽車修理高級(jí)人才，或者一個(gè)先進(jìn)廚師。360行行行出學(xué)子。只要你的孩子健康、快樂地成長(zhǎng)，將來的社會(huì)上一定有他的位置。

　　我們家長(zhǎng)不要只看重孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，除了分?jǐn)?shù)，孩子的品德修養(yǎng)、性情習(xí)慣以及解決問題的能力，都會(huì)影響孩子的一生。

　　4、承認(rèn)孩子存在差異

　　有的家長(zhǎng)說，你看人家誰誰家的孩子，人家的家長(zhǎng)也顧不上管，家長(zhǎng)也沒什么文化，人家的孩子怎么就學(xué)習(xí)那么好。我在孩子身上下了很大功夫，怎么就不行呢?先不說你下的功夫是不是對(duì)路，我們要承認(rèn)，人和人是有差異的。我想問一下在座的家長(zhǎng)同志們，如果你的孩子問你，人家別人的爸爸媽媽都升了官、發(fā)了財(cái)，當(dāng)了什么大老板，你為什么還是一個(gè)普通人?你會(huì)怎樣回答?我們不得不承認(rèn)，人天生是有差異的，有的孩子擅長(zhǎng)形象思維，有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的，也有自己的弱項(xiàng)。前兩天聽一個(gè)朋友說到于丹，說于丹數(shù)學(xué)成績(jī)非常差，沒有方向感，經(jīng)常迷路，甚至?xí)[出很多笑話。但并不影響她成為一個(gè)大家非常喜歡的學(xué)者。

　　有的家長(zhǎng)會(huì)說，既然孩子的智力水平很大程度上是遺傳的，那就不用管了，走到那里算哪里吧，那更不行，如果那樣做，就是你家長(zhǎng)沒有盡到自己的責(zé)任。打個(gè)比方，你的孩子智力一般，他較好的成績(jī)能考到班里的20名，再怎么努力也考不到先進(jìn)名，如果你不管，或者不會(huì)管理，那你的孩子有可能降到40名，你選擇哪一個(gè)?我們不能拿自己的孩子和別人比，只要自己的孩子努力了、應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，就夠了，只要孩子身體健康，心理陽光，快樂幸福，那就是假裝較大的福氣。

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