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《蠟燭》功課訓(xùn)練指導(dǎo)-初中八年級語文!《蠟燭》的作者是西蒙諾夫。西蒙諾夫 Simonov，Konstantin Mikhailovich （1915～1979）前蘇聯(lián)小說家，詩人，劇作家，生于軍官家庭，曾任蘇聯(lián)作協(xié)書記處書記、《新世界》月刊主編和《文學(xué)報》主編。下面給大家介紹《蠟燭》功課訓(xùn)練指導(dǎo)-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
八年級語文上冊先進(jìn)單元《蠟燭》訓(xùn)練大匯總
《蠟燭》功課訓(xùn)練指導(dǎo)-初中八年級語文
一、閱讀全文，朗讀令你感動的一些片段。說說你對老婦人這個人物形象的理解，并說說結(jié)尾兩句話的含義。
本題通過默讀、朗讀，整體把握課文內(nèi)容。
老婦人飽受德國法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，變得無所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了較寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了較心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。
結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士較崇高較熱烈較誠摯的感情。這種感情，不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類較美好的感情。
二、揣摩下列語句，回答問題。
1.做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。
(為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明?)
2.老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。
(這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味?)
3.在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西──她的結(jié)婚的花燭──還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。
(這段文字如果寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較一下，說說原句好在哪里?)
本題引導(dǎo)孩子精讀課文，細(xì)細(xì)領(lǐng)會語句的深層含義。啟發(fā)孩子怎樣抓住關(guān)鍵詞語，怎樣在假設(shè)、比較中品味。
1.補充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份較珍貴的感情。
2.黑色，表沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人的哀悼之情。
3.原句勾畫了經(jīng)戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，勾畫了燭光的背景，“炮火燒焦了的土地”，“炸彎了的鐵器”，“燒死了的樹木”，控訴著法西斯強盜對人類文明的踐踏。原句再次點出這支蠟燭是結(jié)婚的花燭，是老婦人惟一珍愛的東西，點出非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。原句不寫老婦人和烈士的名字，而說“南斯拉夫母親”和“一個蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界。
三、文章中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心活動都是通過她的動作來表現(xiàn)。試揣摩文章倒數(shù)第四段，設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動，并用一二百字寫下來。
本題根據(jù)課文寫作特點，引導(dǎo)孩子體會課文意蘊，培養(yǎng)理解和想像能力。宜啟發(fā)孩子就文句提出一個個問題加以推想。例如，就“老婦人也沒有說話”一句想想，老婦人為什么不說話，她心里是怎么想的;“她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠躬”，就這幾句想想，她為什么鞠躬，心里是怎么想的，如此等等。這樣去思考，思路就打開了。
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