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《狼》尾議論三用-初中七年級語文

2016-09-04 11:15:25  來源:愛智康

  《狼》尾議論三用-初中七年級語文!《狼》的作者是蒲松齡。蒲松齡(1640—1715),字留仙,別號柳泉,山東淄川(今淄博市)人。著有文言文短篇小說集《聊齋志異》,世稱聊齋先生,自稱異史氏。被譽為中國的“短篇小說之王”。下面給大家介紹《狼》尾議論三用-初中七年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

七年級語文下冊第六單元《狼》訓練大匯總


  《狼》尾議論三用-初中七年級語文


  《狼》分兩大部分:先進部分即前四段為記敘,是講故事;第二部分即第5段為議論,是評故事。精短的議論是從具體的敘事之中生發(fā)出來的,表達了作者的觀點。作為畫龍點睛之筆,應該有三個作用。


  一、嘲諷惡狼的可悲下場。


  本文表現(xiàn)的主體是狼,跟蹤欲吃人→得骨復追人→逼人倚薪立→計敗被劈死。兩只狼為了蠶食屠夫,它們時而一止一從,時而一去一坐,時而一前一后,配合得十分默契,乍看去好像很有靈性,可是,較終還是被屠夫殺死了,事實如此而已――狼雖然玩弄陰謀,狡詐兇殘,但在機智、勇敢的屠戶面前,終究還是自食其果,自取滅亡。這個可悲的下場證明,狼無論怎樣狡詐、欺騙,在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的。


  二、贊揚屠夫的斗爭精神。


  本文的中心線索是屠夫,屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程,文章主要從心理和動作兩方面描寫屠夫的形象。當屠夫明白了狼不會改變吃人的本性時,就奔倚柴垛下面,弛擔持刀,“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞,足見屠夫迅速報名有利的地形,保護自己,準備反擊。后來“一狼徑去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”,屠夫卻再不被狼的假相迷感,而是抓住時機,當機立斷,乘隙進攻,奮起殺狼,“以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。”殺死一只狼,剛要走,轉(zhuǎn)到柴垛后面一看,另一只狼正在打洞,身子進去一半,只露著屁股和尾巴,屠夫自后“斷其股,亦斃之”,顯見他已然由被動轉(zhuǎn)為主動,且具有高度的警惕性,敢于斗爭,也善于斗爭。


  三、揭示文章的深刻主題。


  本文中的“狼”顯然是個比喻,狼顯然諷喻的是當時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。從狼綴行不舍,到相向?qū)χ,可見狼吃人的本質(zhì)不會改變;再看狼前誘敵,后偷襲的詭計,又知其不但兇殘,而且狡猾。狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運。這就說明真正有智慧有力量的還是人,而決不是禽獸。作者當年寫狼,正是通過對狼的惡行的描畫,揭露了社會上像狼一樣猙獰貪婪的壞人的本質(zhì),矛頭指向反動統(tǒng)治階級中那些較兇殘、較狡猾的衣冠禽獸,意在提醒人們,妥協(xié)退讓是沒有出路的,只有提高斗爭的信心和勇氣,消滅這樣的惡人,好人才能活命。


  

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  《狼》尾議論三用-初中七年級語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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