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2016小學(xué)數(shù)學(xué)命題趨勢分析

2016-08-12 00:02:17  來源:本站原創(chuàng)

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  通過觀察各級各類診斷,數(shù)學(xué)命題有以下三個(gè)方面的趨勢:

 。ㄒ唬┚C合性

  主要考查孩子的“雙基”,以及知識的綜合運(yùn)用能力, 如:小學(xué)數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。

  運(yùn)算中要注意:

 。1)小數(shù)的相加、相減、相除三類運(yùn)算中的小數(shù)點(diǎn)對齊問題;

 。2)乘法運(yùn)算中的乘數(shù)與被乘數(shù)共有幾位小數(shù),所得的積就有幾位小數(shù),不夠時(shí)要補(bǔ)零;

 。3)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算要注意通分(先找出分母的較小公倍數(shù),再將分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù) );

 。4)帶分?jǐn)?shù)相加減,應(yīng)將整數(shù)、分?jǐn)?shù)部分分別相加減,然后將所得的結(jié)果進(jìn)行合并,如分?jǐn)?shù)部分不夠減,要考慮向整數(shù)部分“借”;

 。5)分?jǐn)?shù)運(yùn)算中“約分”的思想是化繁為簡的理論基礎(chǔ),要將它和關(guān)系“重新組合”、“拆項(xiàng)”等結(jié)合起來,加以訓(xùn)練.

 。ǘ┭永m(xù)性

  所謂“延續(xù)性”是指相關(guān)數(shù)學(xué)知識在以后的學(xué)習(xí)中是否會重新“遭遇”。從數(shù)學(xué)體系的角度來看,“函數(shù)”的思想、“立體感”的建立等都是非常重要的。

  這些內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中往往表現(xiàn)為應(yīng)用題的列式,圓、圓柱、圓錐、長方體、正方體的識圖、運(yùn)算與轉(zhuǎn)化等.

 。ㄈ┳兺ㄐ

  所謂“變通性”是指孩子對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)算的能力。常見的有“發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,定義新運(yùn)算的能力”、“優(yōu)化設(shè)計(jì)(較大、較小)的能力”、“分析推理(執(zhí)因索果)的能力”、以及“公式的變形與迭代(包括單位換算、數(shù)的進(jìn)制、手表問題等)的能力”。

  新題推薦:

  1、小明想把500元壓歲錢存入銀行(利率如下表)。請你幫他選一種方式存入銀行,并算出到期后,可以實(shí)得利息多少元?(利息收入要交20%的利息稅)

  2、如皋技校有一塊長方形空地,長80米,寬60米,要在這塊空地上留出一半的面積種植花草,請問你是如何設(shè)計(jì)的?畫出草圖(至少畫出四種,用比例尺1:1000)

  3、統(tǒng)計(jì)與分析

  下面是如皋市1997年至2001年財(cái)政總收入與人均純收入的統(tǒng)計(jì)表

 。1)從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,你可以獲得哪些信息?

  (2)試根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出2個(gè)數(shù)學(xué)問題,并解答

  4、下圖中長方形的面積是45平方分米,求陰影部分的面積。

  5、把下面線段圖補(bǔ)充完整,再。

  6、設(shè)計(jì)方案:如何測量一塊重200克左右的不規(guī)則石塊的體積。

  可以分成兩塊:“器材準(zhǔn)備”以及“設(shè)計(jì)過程”

  7、一種液體飲料采用長方體塑封紙盒密封包裝。從外面量盒子長6厘米,寬4厘米,高10厘米. 盒面注明“凈含量:240毫升”。請分析該項(xiàng)說明是否存在虛假。

  8、量量、算算、畫畫 (下圖是如城鎮(zhèn)老城區(qū)的示意圖,取整厘米數(shù))

  (1)鎮(zhèn)政府位于十字路口( )邊大約( )米處;

 。2)如師附小在東南邊,與正南成40°夾角,離十字街500米處,請用“?”在圖中畫出“如師附小”的位置;

 。3)十字路口東邊30米處是冒家巷,它與海洋路平行,在圖中畫線表出冒家巷。

 

 

 

 

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