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2016初中語文提高寫作五法

2016-07-29 14:11:42  來源:本站原創(chuàng)

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  一、引導(dǎo)孩子寫日記入手,認(rèn)真觀察,積累豐富的寫作素材。教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子全景式地體驗(yàn)生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中較熟悉的事例,寫真人真事,抒真情實(shí)感。例如,寫天氣,可以四季變化,雪雨雷電,風(fēng)霜霧露;寫同學(xué),可以寫下功課的打打鬧鬧,寫某次上課時(shí)的調(diào)皮搗亂,寫做完功功課的無比輕松,寫好朋友之間的竊竊私語,寫某次課余時(shí)的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往,不但積累了許多寫作素材,而且有效地提高了孩子的寫作水平。

  二、以課文為依托,提倡模仿,培養(yǎng)孩子良好的文風(fēng)。模仿是人類學(xué)習(xí),掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng),有法可循,它既能增加透明度,降低難度,操作性強(qiáng),又能收到明顯的效果。教師要讓孩子從簡單仿句開始,從課內(nèi)到課外,以駢句到詩句,并輔以中考的大量仿句欣賞閱讀,然后講解仿句的方法要領(lǐng),再進(jìn)行嘗試模仿,反復(fù)訓(xùn)練、修改、提高,直至成功。通過仿句訓(xùn)練,能給孩子一個(gè)成就感,能激發(fā)他們的寫作興趣。通過一段時(shí)間的簡單仿句訓(xùn)練后,逐漸引到篇上的模仿。

  三、以課外為突破口,積累語言,擴(kuò)大孩子的知識(shí)視野。杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”書讀得多,語言積累到一定程度,文章就會(huì)寫得好。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中,很多孩子或沒有材料可寫,或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。基于這些實(shí)際,教師應(yīng)重視孩子課外閱讀,讓孩子通過大量閱讀,開闊視野,豐富知識(shí),增長智慧,從而提高寫作能力。為了進(jìn)一步提高孩子課外閱讀的效率,要求孩子每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本,讓孩子摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段,寫讀書筆記,或?qū)戦喿x感受。通過訓(xùn)練,孩子的詞匯量增加了,寫作素材豐富了,作文水平也普遍得以提高。

  四、以作文批改為媒介,鼓勵(lì)投稿,激發(fā)孩子寫作的熱情。心理學(xué)研究表明:“贊賞一個(gè)人的杰作比贊賞一個(gè)人的本身更有效。”在批改孩子作文時(shí),教師應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn),用委婉的話指出不足之處。通過教師熱情真誠的賞識(shí),使孩子及時(shí)看到自己作文的成果,從而激勵(lì)他們“更上一層樓”,不斷提高作文能力。

  五、以媒體為載體,搭建平臺(tái),激起孩子展示文學(xué)才華的欲望。實(shí)踐表明,要學(xué)好一種東西,興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī),是鼓舞和推動(dòng)孩子創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力,也是提高寫作水平的重要途徑。因此,在作文教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)孩子把自己的作品上傳到自己已開通的博客上,讓眾多讀者瀏覽、評(píng)價(jià),體驗(yàn)寫作的價(jià)值。此外,教師也可和孩子一道創(chuàng)建班級(jí)周刊,讓孩子做主,編輯文章,設(shè)計(jì)版面,這樣就會(huì)激勵(lì)孩子的寫作熱情,讓他們進(jìn)入一個(gè)積極的呈良性循環(huán)的寫作狀態(tài)。

 

 

 

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