把創(chuàng)業(yè)教育融入家庭生活

2016-07-28 08:44:08 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　把創(chuàng)業(yè)教育融入家庭生活

　　“孩子還小，主要任務(wù)是學習，離創(chuàng)業(yè)還遠著呢。”“創(chuàng)業(yè)教育要找專業(yè)老師，我們不懂。”這些是很大一部分家長的想法。創(chuàng)業(yè)教育是什么?對于現(xiàn)在的家長而言，幾乎很少涉及。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不是說每個孩子都能成為企業(yè)家。”在十二屆全國人大四次會議記者會上，教育部部長袁貴仁對“大孩子創(chuàng)業(yè)”表達了自己的看法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是要使孩子們形成創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)，來為國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。

　　創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)的教育工程，家庭、學校和社會扮演著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用。家庭是社會較基礎(chǔ)的細胞，家庭教育更是其他一切教育的基礎(chǔ)，是真正的“人生起跑線”，因此，只有重視和加強家庭的創(chuàng)業(yè)教育，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才。

　　的確，不少人把創(chuàng)業(yè)教育片面地理解為傳授創(chuàng)業(yè)知識或創(chuàng)業(yè)技能，忽視了對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)意識的提高、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的陶冶。鼓勵大孩子創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是貫穿始終的，甚至可以從高中、初中開始，將關(guān)口優(yōu)先，從培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神做起。

　　兒童創(chuàng)造力、想象力、獨立能力的培養(yǎng)，自信心、自尊心、責任感等品質(zhì)的樹立不是一蹴而就的，應(yīng)從小做起，而這些都是創(chuàng)業(yè)者必備的創(chuàng)業(yè)意識和品質(zhì)。家庭是孩子的先進個課堂，父母是孩子的先進任老師。家庭教育具有學校教育不可比擬的重要作用，家庭的創(chuàng)業(yè)教育功能也是其他教育形式所不能替代的。不同家庭的教育觀念、教育方式和教育內(nèi)容會對孩子產(chǎn)生潛移默化而深遠的影響。

　　在國外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神已深深嵌入日常家庭教育。美國洛克菲勒家族的威廉·洛克菲勒曾說，母親在他小的時候每周會給固定的零花錢，指導他制定每周的開支計劃，這些從小養(yǎng)成的習慣，對他日后在商業(yè)上的成功很有幫助。

　　國外的許多家庭非常注重培養(yǎng)孩子的自我意識與獨立意識，無論家庭經(jīng)濟條件如何，當孩子18歲時，父母都會鼓勵孩子“離家出走”，自己打工賺取生活費，自己貸款完成學業(yè)。在精神上的獨立主要表現(xiàn)為鼓勵孩子自己作選擇，鍛煉孩子獨立思維的能力和堅強的意志品質(zhì)。

　　而這些小到大潛移默化的生活能力培養(yǎng)，正是成功的創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。因為在創(chuàng)業(yè)過程中，無論是選擇創(chuàng)業(yè)項目、挑選創(chuàng)業(yè)伙伴，還是找準創(chuàng)業(yè)時機、尋找創(chuàng)業(yè)資金，只有學會獨立思考、作出正確選擇，才能使創(chuàng)業(yè)得以順利開展。

　　在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的時代背景下，家長應(yīng)擯棄陳舊觀念，如“萬般皆下品，唯有讀書高”等。不要向孩子灌輸長大后當公務(wù)員、進事業(yè)單位或當企業(yè)白領(lǐng)才稱得上正道，而創(chuàng)業(yè)風險太大，是找不到工作不得已而為之等觀念，而是多給孩子講述中外白手起家、創(chuàng)業(yè)成功人士的成長經(jīng)歷和經(jīng)驗，鼓勵孩子去創(chuàng)新、去冒險，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導能力、團隊協(xié)作能力和人際交往能力等。