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《游山西村》擴寫-小學(xué)四年級語文

2016-07-18 16:05:25  來源:愛智康

  《游山西村》擴寫-小學(xué)四年級語文!《游山西村》陸游(1125—1210),宋代愛國詩人、詞人。字務(wù)觀,號放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。他具有多方面文學(xué)才能,尤以詩的成就為較下面給家長們介紹《游山西村》擴寫-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

四年級語文上冊第二單元《游山西村》訓(xùn)練大匯總

 

《游山西村》擴寫-小學(xué)四年級語文

 

  1、陸游什么時間,為什么去游玩?有可能是心情不好出去散心,也有可能得到好的訊息,心情不錯去游賞風(fēng)光。另外,寫時間時可以明確一點,不要總是“有一天”。還可以寫寫是用什么交通工具去的,當(dāng)然,古時候較多的是騎馬騎驢。

  比如:陽春三月,我選了一個陽光明媚的日子,騎上與自己相處多年的小毛驢,帶著美好的憧憬,高高興興地出發(fā)去山西村的朋友家。

  2、沿途的秀美風(fēng)光的描寫。

  從“山重水復(fù)”和“柳暗花明”入手來描寫景色。景色描寫必須注意:聲、音、色、勢的描寫,適當(dāng)運用比喻、擬人的修辭手法。擴寫時還可以想象詩句以外的景物,比如寫水,水中會有魚,寫樹,樹上可以有鳥,寫花,花叢中可以有蜜蜂蝴蝶。如果陸游是騎馬或者騎驢出去的,馬或驢在這美景中可能會有點小調(diào)皮,到小溪里喝喝水等等。

  比如:我一邊騎著小毛驢,一邊欣賞兩旁的風(fēng)景:一條小溪淙淙地流著,蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,小鳥站在枝頭歌唱,真是世外桃源。這時,坡面變陡了,小毛驢也走得越來越吃力了,我不忍心看到小毛驢這樣受苦,于是從它的身子上跳下來,牽著小毛驢繼續(xù)往前走。突然,一條小溪擋住了我們的去路,我只好擼起衣擺,小心翼翼地在水中行走,小毛驢喝了幾口水,也下了水,還淘氣地用蹄子揚起水花,濺到我的身上。我拍了拍它的屁股,做為對它的懲罰。

  3、為什么迷路?如果是心情不好而出游,可能心事重重而迷路,如果是心情好去出游可能是被美景所吸引而忘了路該怎么走?此時可以寫寫迷路時陸游的心里怎么想?是否著急?是否在想怎么找出路?

  提示:沿途的風(fēng)景這么美麗,詩人較好是懷著愉快的心情出游,如果心情不好景色缺優(yōu)美,就有點不搭調(diào)了。當(dāng)然,情緒也可以由低落到高漲,景色也隨著心情一步步變化,但寫起來就比較復(fù)雜,目前暫不考慮這么寫。

  4、陰差陽錯,誤打誤撞走進(jìn)山西村。

  山西村的景色主要從“柳暗花明”入手。寫景的同時,陸游看到村民們一片繁忙的景象:有釀酒的,有殺雞的,有宰豬的,還可能做其他農(nóng)活的,詩句中所體現(xiàn)的意思必須要寫,其他的略寫(擴寫首先得遵循原詩的意思)。寫村民忙農(nóng)活時注意動作的描寫。

  5、陸游與村民可以進(jìn)行交談,交談中得知今年山西村大豐收,正在慶祝,村民也得知來者是貴客,是大詩人陸游,于是大家都爭先恐后地要盛情款待陸游。這里要注意人物語言的描寫。

  6、盛情款待的場面。

  可以舉幾個例子來寫村民們都拿出自家拿手的菜肴來招待,匯總成一桌美酒佳肴,沒有拿出菜肴的也可以拿出一些農(nóng)產(chǎn)品送陸游表達(dá)心意。

  比如:朋友把我接到他家里,我頓時聞到了一股臘酒的香味,朋友把我請到餐桌前,請我吃飯,我一看,啊!雞鴨魚肉都端上了桌,而且色香味俱全。原來,某某家端來了……(例子省略)一位大娘握著我的手:“今年我們村大豐收了!我種的棉花品質(zhì)優(yōu)良,我讓家人為你打了一床好棉絮呢!你走時一定要帶上啊!”一個可愛的小男孩提著一壇酒,滿臉笑容地說到:“我家種的高梁也豐收了,釀了很多酒,只是酒有點渾濁,不過爺爺說味道美極了,你將帶回家喝吧!”

  7、陸游詩興大發(fā),作下《游山西村》一詩。

  結(jié)尾可以用這首詩作為總結(jié),陸游在盛情款待下,略帶醉意的即興作詩,詩作完文章就可以結(jié)束了,至于陸游怎么回去的就無關(guān)緊要了,可以不寫了。用這首詩作為這篇文章的點睛之筆。

 

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