怎樣提高小學(xué)生英語口語水平

2016-06-27 15:52:42 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　“萬千高樓平地起”，要想提高孩子的英語聽說水平，必須從小抓起。小編為大家準(zhǔn)備了怎樣提高小孩子英語口語水平，我們一起看看。

　　怎樣提高小孩子英語口語水平

　　一、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，是說話的前提

　　英語學(xué)習(xí)是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提。沒有“聽”，就無從模仿“說”;只有聽得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)。因此，培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽教師或錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語，是至關(guān)重要的。在英語起始教學(xué)階段，我便要求孩子靜心聽，但小孩子的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時(shí)，常常走神。于是，我就設(shè)計(jì)了全班分組診斷，要求孩子給別的孩子糾錯(cuò)。這樣，既能讓孩子做到靜聽，又能讓他們有競爭和參與意識(shí)，激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。

　　二、積累知識(shí)，為說話提供保障

　　學(xué)過李陽《瘋狂英語》的人都知道，好句子是能夠延伸出許多句子的。所以如果你會(huì)背五十個(gè)句子，你的口語水平會(huì)有所提高;你再背五十個(gè)句子，你的口語水平會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，你繼續(xù)背五十個(gè)句子，你的口語水平便會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界。句子是離不開詞匯的，因此，平時(shí)就要注重詞匯和句子的積累。每單元的課文和句型我都會(huì)讓孩子熟記于心，每種句型要求舉一反三、靈活運(yùn)用。

　　三、營造英語氛圍，創(chuàng)造說話機(jī)會(huì)

　　英語作為小孩子的第二語言，尤其是農(nóng)村孩子，在日常生活中并沒有聽說的環(huán)境。因此教師應(yīng)充分利用課堂四十分鐘的時(shí)間，盡量用全英語上課，形成一個(gè)聽說英語的氛圍，這樣就可以為孩子創(chuàng)造更多的聽說的機(jī)會(huì)。例如：教師在教單詞時(shí)范讀兩遍后，可采用診斷、搶答等方式表揚(yáng)優(yōu)先聽準(zhǔn)讀音的孩子，然后讓他(她)當(dāng)小老師帶讀單詞，在充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性的同時(shí)，又培養(yǎng)了孩子認(rèn)真聽、助力反應(yīng)的好習(xí)慣。

　　四、精心設(shè)置說話內(nèi)容

　　聽說內(nèi)容的設(shè)置要符合孩子的年齡特點(diǎn)，教師在每個(gè)階段都要精心選擇聽說材料，遵循“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則。如：堅(jiān)持值日生匯報(bào)制度，每節(jié)課開始5分鐘內(nèi)，規(guī)定為“Free talk”時(shí)間。剛開始對(duì)話內(nèi)容由老師定，內(nèi)容緊扣課本;慢慢地由孩子自主選擇話題，內(nèi)容不限于課本。可安排師生對(duì)話或同學(xué)間問答，對(duì)于表現(xiàn)出色的給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。于是，孩子們迅速進(jìn)入英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。

　　如果能堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，并且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)楹⒆幼灾鲗?duì)話，不出一年半載，孩子便能自編自導(dǎo)自演自評(píng)，還樂此不疲，遇到不會(huì)表達(dá)的語句，也會(huì)主動(dòng)地來請(qǐng)教你。這樣一邊是繪聲繪色地表演，鍛煉了自己的口語能力，一邊是繞有興趣地欣賞，訓(xùn)練了自己的聽力。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話欲望

　　小孩子英語聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結(jié)合，培養(yǎng)利用情境獲取信息的能力。這里的視聽結(jié)合是指利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、教師的動(dòng)作、表情等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情境、模擬情景。只有這樣，才能激發(fā)孩子表達(dá)的欲望，也鍛煉了聽力。

　　1、利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境。上師范時(shí)一位老師告訴了我們簡筆畫在英語教學(xué)中的地位，并舉了一個(gè)單詞教學(xué)例子。在教eye這個(gè)單詞時(shí)，她把單詞中的兩個(gè)e照樣子畫得稍微小一點(diǎn)，中間的y畫得大一點(diǎn)，再用粉筆輕輕一勾勒，一張臉的輪廓就出來了。然后她指著眼睛說這就是eye。當(dāng)時(shí)感覺到簡筆畫對(duì)于英語來說還是相當(dāng)重要的。

　　2、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)動(dòng)物名稱時(shí)，我設(shè)置了讓孩子爭當(dāng)“小導(dǎo)游”的游戲。整堂課以游玩動(dòng)物園為主題，老師扮演導(dǎo)游，孩子扮演游客，老師帶領(lǐng)孩子游玩動(dòng)物園介紹動(dòng)物的過程就是學(xué)習(xí)單詞的過程。然后再讓孩子仿照老師的樣子當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，把這些動(dòng)物介紹給大家。這樣，孩子為了當(dāng)好導(dǎo)游，在課上聽得特仔細(xì)，講得也很認(rèn)真。

　　3、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。如教完牛津版4B Unit7 “At a snack bar”中的食品和飲料類單詞后，我用多媒體給孩子創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情境：明天我們準(zhǔn)備出去郊游，請(qǐng)你們?nèi)コ胁少徥称泛惋嬃�，希望小朋友惠顧的時(shí)候講英語。看到超市里誘人的食物和飲料，孩子們躍躍欲試，在這樣的情境中，孩子們就把所學(xué)知識(shí)在交際中充分地展示出來了。

　　4、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話�？稍谡n堂上讓孩子就課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，孩子是演員，教師是導(dǎo)演，盡量讓孩子把所學(xué)內(nèi)容按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使孩子得到大量的聽說機(jī)會(huì)。

　　六、改革診斷方法，增加口語檢測(cè)

　　小學(xué)英語口試命題的主要形式有以下幾種：1、朗讀：選擇容易上口、內(nèi)容有趣的語言材料。2、背誦：一般是背誦課文。3、復(fù)述：復(fù)述課文或新選材料均可。4、講故事：可根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)命題。5、談?wù)撃臣禄蚰硞€(gè)物：可以單個(gè)孩子說，也可以鼓勵(lì)孩子以對(duì)話的方式進(jìn)行。6、回答問題：How old are you?What’s your father?Who is your mother’s brother?7、兩兩對(duì)話：以同桌同學(xué)或自找伙伴，兩個(gè)人就教師規(guī)定的話題編對(duì)話并進(jìn)行表演。8、看圖說話：Look at the pictures carefully andsay something about them.9、自編故事：可以讓孩子自己選題。10、小組表演、小組活動(dòng)：要求以小組的形式進(jìn)行會(huì)話表演，每小組以三至五人為宜。