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小學(xué)作文指導(dǎo)技巧:如何把景物寫活

2016-06-22 09:45:58  來源:網(wǎng)絡(luò)整理


  小學(xué)作文指導(dǎo)技巧:如何把景物寫活


  在寫作過程中如何才能把景物寫活呢?下面小編給大家?guī)砹诵W(xué)作文指導(dǎo)技巧,希望大家認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。


  小學(xué)作文指導(dǎo)技巧:如何把景物寫活


  小學(xué)作文要把景物寫活并不難。想“不難”,請你這樣做:


  一、擬人妙如神助


  擬人要用得形象、準(zhǔn)確,妙如神助。


  示例:


  1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—


  興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫,白摔為裙,還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花,招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。


  興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了,蝴蝶也像模像樣地做客了。你說景物“活”了沒?


  2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫霧—


  走在上學(xué)的路上,霧好像跟我捉迷藏似的把我團團圍住,一會兒閃開,一會兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。


  在霧的陪伴下,我來到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。


  來……


  我去尋找霧的蹤跡,但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧,你到哪兒去了?”


  小作者把霧當(dāng)做了一位調(diào)皮的小朋友,還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受,讓所描寫的景物更加美妙動人。


  二、比喻耐人尋味


  比喻要用得生動、自然,耐人尋味。


  1.這樣的山圍燒著這樣的水,這樣的水例映著這樣的山,再加上空中云霧迷縈,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連緯不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。


  早已分不清描寫的是風(fēng)景還是畫,讓讀者自然想到“風(fēng)景如畫”一說,便隨著作者蕩舟碧波、畫中神游了。


  2.這個亭踞在突出的一角的巖石上,上下都空空的,仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。


  亭子變成了浮在天宇的鷹,峭拔不峭拔?靈動不靈動?讀者自己想吧。


  三、夸張恰如其分


  夸張要用得活潑、大膽,又恰如其分。


  示例:


  桂林的山真奇啊一座座拔地而起.各不相連,像老人.像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千篇杜林的山真秀啊,像翠綠的屏障.像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊.危峰兀立,怪石褲峋,好像一不小心就會裁倒下來。


  濤江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊.綠得仿佛那是一塊無瑕的翡草。


  四、襯托借足外力


  襯托,可以—借“背景”物進行正面映襯;


  借“非現(xiàn)場”事物進行側(cè)面襯托;


  借靜以襯動,借動以襯靜。


  示例


  多少種綠順色呀:深的,淺的,明的,暗的.綠得難以形容,恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的緣放色來呢!


  畫家筆下的綠是無窮的,“才能夠?qū)懴逻@么多綠顏色來”,可見林海有多少種綠了。(以染料的綠襯林海的綠)


  小學(xué)作文指導(dǎo)技巧到這里就結(jié)束了,大家有沒有學(xué)會呢?更多精彩文章盡在精品作文網(wǎng)。

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