小學(xué)銜接班需不需?

2016-06-12 07:25:42 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學(xué)銜接班需不需?

　　本文推薦的是小學(xué)銜接班需不需? 針對(duì)“小學(xué)究竟需不需要上銜接班呢?”這一問(wèn)題，小學(xué)和初中老師的看法卻不盡相同。

　　某小學(xué)老師：小學(xué)銜接班讓孩子優(yōu)先適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而緊張的小學(xué)選擇，身心俱疲，難免會(huì)抱著“放松一段時(shí)間再努力也來(lái)得及”的心理，而這種心態(tài)是非常錯(cuò)誤的。我建議對(duì)于這個(gè)珍貴的暑期應(yīng)該以放松和調(diào)整身心為主，多讓孩子參與一些社會(huì)公益活動(dòng)以及戶外運(yùn)動(dòng)還是非常有益的，但這種休息和娛樂(lè)不應(yīng)建立在放松自己必要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。大家知道六年級(jí)入學(xué)后是沒(méi)有暑假功課的，出現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的真空階段，這段時(shí)期就不如上上小學(xué)銜接班，優(yōu)先讓孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　某初中老師：銜接班會(huì)破壞孩子開(kāi)學(xué)后的聽(tīng)課習(xí)慣

　　不提倡同學(xué)們上小學(xué)銜接班，花錢(qián)又費(fèi)時(shí)又無(wú)效。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)，持之以恒的長(zhǎng)期工程，一個(gè)假期的銜接班學(xué)習(xí)不可能解決問(wèn)題，只能破壞孩子開(kāi)學(xué)后的聽(tīng)課習(xí)慣。我們提倡家長(zhǎng)督促孩子多做些小學(xué)基本概念，基本運(yùn)算方面的題，為初一學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

　　感言：孩子的童年、少年時(shí)代應(yīng)該是一個(gè)豐富多彩的成長(zhǎng)過(guò)程，但在我們現(xiàn)有的教育體制下，入學(xué)壓力如此之大，孩子們的生活變得非常單一，似乎除了學(xué)習(xí)課本、做題再?zèng)]有別的記憶。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是一件極其可悲的事情。拋開(kāi)診斷成績(jī)不說(shuō)，小學(xué)后的假期是較愜意的，緊張的學(xué)習(xí)暫告一段落，孩子的身心都可以放松一些。雖然要面對(duì)新的環(huán)境和更加緊張的初中學(xué)習(xí)，但并不是說(shuō)上了銜接班就可以解決的。因?yàn)楹⒆觽円鎸?duì)的，不僅是學(xué)習(xí)上的變化，還有新環(huán)境、身心成長(zhǎng)等多種變化。較后，預(yù)祝小學(xué)的孩子進(jìn)入初中后都能一帆風(fēng)順。

　　本文推薦的是小學(xué)銜接班需不需? 不過(guò)還是看自己，自己覺(jué)得需要就去上