家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)校園暴力現(xiàn)象

2016-06-03 08:58:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)校園暴力現(xiàn)象

　　提到校園暴力現(xiàn)象，歸根結(jié)底屬于學(xué)校不作為，家長(zhǎng)不作為，警察不作為。按常理來講，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)去負(fù)責(zé)全校孩子的人身安全。而每所學(xué)校都有負(fù)責(zé)的管區(qū)民警來做協(xié)調(diào)員，其所負(fù)責(zé)的管區(qū)內(nèi)各種與治安有關(guān)的事情一般都要管區(qū)民警來協(xié)調(diào)解決，如果管區(qū)民警不作為，受害人又不知道，或者沒有辦法打110報(bào)警的話，只能忍氣吞聲。再提到家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校受到欺負(fù)，總會(huì)從情緒上有所表露，如果不去關(guān)注孩子的情緒，孩子又不敢說，自然就會(huì)讓孩子無法及時(shí)得到幫助，如此發(fā)展下去，孩子就成了受欺負(fù)對(duì)象。

　　那么如何讓孩子免受校園暴力的傷害呢?我談一下自己的看法。

　　一、校園暴力發(fā)生的常見區(qū)域

　　區(qū)域一：學(xué)校門口是高發(fā)區(qū)。受校園暴力傷害的孩子大多數(shù)為小學(xué)四五六年級(jí)，初中生，少數(shù)為高中生。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)孩子基本上都是由家人負(fù)責(zé)接送，到了小學(xué)四年級(jí)以后，孩子們基本上都可以獨(dú)立上學(xué)和回家了。通過情況分析來看，校園暴力發(fā)生較常見的區(qū)域一般都在校園門口，或者離校園門口不遠(yuǎn)處。因?yàn)橛行⿶燮圬?fù)同學(xué)的孩子非常清楚，離開校園后，學(xué)校便一般管不著了。

　　區(qū)域二：在校園內(nèi)操場(chǎng)上。常見的時(shí)間段為課間休息，或者午間休息。不要小瞧短短的課間休息，就那么十幾分鐘或者二十幾分鐘的時(shí)間里，就足夠一些有暴力傾向的孩子下手傷害其他同學(xué)。

　　區(qū)域三：班級(jí)內(nèi)或走廊中。這種現(xiàn)象表面看好象同學(xué)間打打鬧鬧，個(gè)別有暴力傾向的同學(xué)會(huì)借此機(jī)會(huì)下手。這種打常見方式有攻擊、嘲笑、漫罵、拳腳相加，但又不會(huì)留下傷痕。這種軟傷害即使找到老師，因?yàn)檎也坏阶C據(jù)，往往不了了之。

　　區(qū)域四：在放學(xué)的路上。有些過早輟學(xué)的不良少年，經(jīng)常會(huì)選擇孩子放學(xué)的路上下手，用威脅和毆打方式搶劫孩子身上的財(cái)與物。還有部分孩子，因?yàn)橥瑢W(xué)間產(chǎn)生矛盾和誤會(huì)，找?guī)褪衷诼飞系却�，目�?biāo)同學(xué)出現(xiàn)后，上前一起動(dòng)手毆打與自己產(chǎn)生矛盾或糾紛的同學(xué)。

　　家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)校園暴力現(xiàn)象

　　二、面對(duì)校園暴力常見的解決辦法

　　辦法一：班主任老師出面協(xié)調(diào)。一般來說，除班主任以外，其他任課老師都不會(huì)負(fù)責(zé)解決這些事。如果班主任有責(zé)任心，班里同學(xué)遭遇校園暴力時(shí)會(huì)告知班主任，而后由班主任找到打人同學(xué)，如果打人孩子能認(rèn)錯(cuò)，老師給一番教育就完事了。但如果有皮外傷，班主任就得及時(shí)通知被打孩子家長(zhǎng)，到學(xué)校去協(xié)調(diào)解決，當(dāng)然打人孩子家長(zhǎng)是脫不了干系的。

　　辦法二：班主任協(xié)調(diào)無果后上交學(xué)校。如果事情發(fā)展到這種地步，常常表現(xiàn)為被打孩子家長(zhǎng)不饒人，想求一個(gè)令其滿意的說法，無非是得到打人孩子家長(zhǎng)的道歉和賠償，要求校方給一個(gè)承諾，確保自己孩子不再遭遇此類事件發(fā)生。而針對(duì)打人孩子家長(zhǎng)，要么態(tài)度非常誠(chéng)懇，積極配合，要么就推脫責(zé)任，不承擔(dān)后果。面對(duì)這種情況，就要看校方怎樣去解決了。

　　方法三：發(fā)生在校園以外的暴力傷害校方會(huì)表現(xiàn)不同的態(tài)度。有些學(xué)校比較負(fù)責(zé)，常會(huì)認(rèn)真教育有暴力傾向的孩子，責(zé)令其寫出檢查、警告、要求家長(zhǎng)道歉或者賠償，如果有多次傷害他人后果的，可以開除。但有些學(xué)校，弄的就不那么陽光，因?yàn)槿缃袷侨穗H關(guān)系社會(huì)，如果家長(zhǎng)蠻橫不講理，胡攪蠻纏之下，校方也拿肇事孩子家長(zhǎng)沒有辦法，甚至還有些肇事孩子家長(zhǎng)會(huì)找關(guān)系息事寧人，一味袒護(hù)自己的孩子，直至將孩子縱容的變本加厲，滑向深淵。

　　方法四：部分家長(zhǎng)會(huì)選擇通過法律途徑協(xié)調(diào)解決。這是一種對(duì)校方解決不滿意�；蛘叽蛉撕⒆蛹议L(zhǎng)不配合，不講理，采取避而不見等方式，讓受傷害孩子家長(zhǎng)較后不得已而采取的辦法�；蛘弑淮蚝⒆蛹议L(zhǎng)不信任學(xué)校處理問題的辦法而選擇的方式。一般來說，鬧到這種程度，事情結(jié)果各有不同。

　　方法五：部分家長(zhǎng)會(huì)帶媒體去學(xué)校。這種方法一般來說都能使問題得到解決，因?yàn)橐黄毓夂�，學(xué)校的名聲會(huì)受到負(fù)面影響，學(xué)校自然會(huì)積極配合。但也有例外，有些校長(zhǎng)根本不再乎學(xué)校的名聲，如果校方如此作為，肯定在校園管理方面非常糟糕。

　　方法六：部分家長(zhǎng)在解決事情無果后采取以暴制暴策略。像這種情況，往往體現(xiàn)出被打孩子家長(zhǎng)無奈的一面，說也說了，協(xié)調(diào)也協(xié)調(diào)了，但是事情仍得不到重視，較后沒辦法只能像前面所說的那個(gè)朋友，讓兒子當(dāng)著父親的面以牙還牙，用震懾方式讓打人孩子不敢再動(dòng)粗。但這里也事關(guān)法律后果，如果稍懂法律的人，可能會(huì)稍加思考，然后才考慮到去做。