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北京小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思之練習(xí)課

2016-04-21 16:19:02  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  訓(xùn)練課可以有針對性的,有計(jì)劃的對孩子所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,是提高小孩子數(shù)學(xué)成績的重要方式。下面是智康小編整理的北京小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思之訓(xùn)練課,希望讓大家更注重訓(xùn)練課。

  北京小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思一、訓(xùn)練課的地位和作用

  訓(xùn)練課的主要特征是在教師的指導(dǎo)下,發(fā)揮孩子的主體功能,利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和已具備的技能,通過口答、、討論等多種方式完成課堂訓(xùn)練的任務(wù),以達(dá)到領(lǐng)會、鞏固、加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、提析問題和解決問題的能力為目的。

  數(shù)學(xué)訓(xùn)練課是以孩子獨(dú)立訓(xùn)練為主要內(nèi)容的課型,它是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。心理學(xué)認(rèn)為,訓(xùn)練是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng),是孩子在心智技能和動作技能形成的基本途徑。訓(xùn)練是孩子在教師指導(dǎo)下獨(dú)立運(yùn)用知識、解決問題、發(fā)展智能的教學(xué)活動,是孩子學(xué)習(xí)過程中的重要實(shí)踐活動,具有“鞏固技能、反饋評價(jià)、形成策略、解決問題、拓展思維”的功能。訓(xùn)練課在幾種課型中占有重要比重。

北京小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  北京小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思二、訓(xùn)練課設(shè)計(jì)和教學(xué)中存在的問題

  在實(shí)際教學(xué)中沒能引起老師們的高度重視,多數(shù)的訓(xùn)練課有以下幾種情況:

  1、目的不明確,抓不住重點(diǎn),照本宣科,不管孩子掌握如何。

  2、是為訓(xùn)練而訓(xùn)練,針對性不強(qiáng),對訓(xùn)練內(nèi)容缺乏有效的整合,泛泛而練,面面俱到。

  3、層次不清楚。沒根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律遵循由易到難,由淺入深的原則。

  4、形式單一,老師課前準(zhǔn)備不充分,導(dǎo)致孩子興趣不濃,課堂效率不高。

  5、不重視反饋。對訓(xùn)練結(jié)果心中無數(shù)。

  6、不講究效率。原因:一是教師對訓(xùn)練課的功能特點(diǎn)認(rèn)識不夠,導(dǎo)致對訓(xùn)練課的教學(xué)目標(biāo)的把握還不到位;二是對訓(xùn)練課缺乏重視,許多教師的訓(xùn)練課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性,因而對訓(xùn)練課教學(xué)缺少設(shè)計(jì)或根本就沒有教學(xué)設(shè)計(jì),出現(xiàn)訓(xùn)練課變成題目課、功課課,對書上的練題目僅是做完了事,使訓(xùn)練走過場,沒有充分發(fā)揮每一道練題目應(yīng)有的價(jià)值。

  北京小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思三、訓(xùn)練課的基本要求

  訓(xùn)練課教學(xué),關(guān)鍵是練題目的設(shè)計(jì)和選擇。要注意訓(xùn)練的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性;要注意運(yùn)用題組訓(xùn)練,加強(qiáng)各種訓(xùn)練的協(xié)調(diào)和配合,提高訓(xùn)練的整體效率;訓(xùn)練的編排要由易到難,循序漸進(jìn);訓(xùn)練的結(jié)果要及時(shí)反饋評價(jià),引導(dǎo)孩子在對比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評價(jià)中受到激勵。訓(xùn)練的數(shù)量要適當(dāng),既要助力知識的鞏固和技能技巧的形成,又要防止孩子的負(fù)擔(dān)過重。

  北京小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思就為大家介紹到這里了,如果你還有更多問題,請電話咨詢:4000-121-121

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