2016北京中考改革方案出臺：學(xué)生有更多選擇權(quán)

　　北京市教委下發(fā)《北京市關(guān)于深化診斷招生制度改革的實(shí)施方案》，備受關(guān)注的中考改革方案同時(shí)出爐。此次新中考改革方案的較大亮點(diǎn)在于增加了孩子的選擇權(quán)，尊重孩子的多元興趣，為孩子提供多種選擇，促進(jìn)孩子德智體美全面發(fā)展。

　　記者從此次招生制度改革實(shí)施方案中發(fā)現(xiàn)，此次中考改革的重點(diǎn)包括三個(gè)方面：一是推進(jìn)診斷科目和分值改革。二是推進(jìn)診斷內(nèi)容與形式改革。三是改進(jìn)普通高中招生計(jì)劃分配方式。

　　新中考改革從2018年開始實(shí)施，診斷科目和分值較以往有了比較大的調(diào)整。診斷科目為語文、數(shù)學(xué)、外語(課程)、歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))、體育9門課程，總分580分。

　　語數(shù)外為可能會考科目，外語增加了聽力、口語診斷，計(jì)分為40分，外語有兩次診斷機(jī)會。其他科目實(shí)行選考，即從除體育外的5門科目中選擇3門參加診斷，(物理、生物(化學(xué))須至少選擇1門)。

　　不難發(fā)現(xiàn)，北京市中考改革方案和《國務(wù)院關(guān)于深化診斷招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)及教育部等部委相關(guān)配套文件精神十分吻合，同時(shí)，體現(xiàn)了首都特色和推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展的“北京理念”。

　　高中階段學(xué)校診斷招生制度具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新中考給學(xué)校、教師、孩子必然帶來深刻影響，給初中教育進(jìn)一步優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展帶來新的機(jī)遇。

　　給孩子更多選擇性 將優(yōu)點(diǎn)再放大

　　除語數(shù)外三科可能會考外，其余五門學(xué)科進(jìn)行選考是此次北京中考改革一大亮點(diǎn)。之前，北京市中考科目相對固定，診斷科目為語、數(shù)、英、物理、化學(xué)五門學(xué)科。此次中考改革，將之前所謂的“小科”，歷史、地理、政治、物理、生物(化學(xué))全部納入診斷科目，同時(shí)，孩子可以在這些科目中五選三，這對于孩子來說，無疑多了展示自己的機(jī)會和平臺。

　　北京109中學(xué)校長封學(xué)英認(rèn)為，北京市這次中考改革力度是近些年力度較大的，新中考方案把更多的選擇權(quán)賦予了孩子，照顧到了各個(gè)層面的孩子的需求和發(fā)展，真正體現(xiàn)了以孩子為本的教改理念。新中考方案中化學(xué)和生物合在一起，允許孩子在除語、數(shù)、外這5科中任選三科，在選項(xiàng)中至少有一科為理科，這也是國家側(cè)重自然學(xué)科的一種體現(xiàn)。“此外，到高中以后學(xué)理科的孩子比較多，這也是一種兼顧。”

　　北京156中學(xué)校長王勇毅認(rèn)為，新中考方案是深化教育改革的一部分，同時(shí)也是很多改革舉措落實(shí)的助推器。診斷方案的轉(zhuǎn)變只是一種形式，關(guān)鍵是帶動(dòng)教育工作者轉(zhuǎn)變固有的觀念、理念。“學(xué)校診斷不會再像以往那樣給孩子排隊(duì)了，帶動(dòng)了校長、教師在育人理念上的進(jìn)一步變化。”

　　京源學(xué)校副校長孫清亞認(rèn)為，“我們目前的教育較大的一個(gè)問題就是孩子沒有熱愛的東西，這是很可怕的。本次中考改革給孩子更多選擇性，利于孩子發(fā)現(xiàn)自己的愛好特長并加以培養(yǎng)，孩子可以在自己較擅長的領(lǐng)域的得到較好的發(fā)展。”

　　北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新中考方案尊重孩子的個(gè)性化發(fā)展，讓孩子有更多的學(xué)習(xí)選擇，孩子不必為自己的弱項(xiàng)誠惶誠恐，每個(gè)孩子都有好的一面以及優(yōu)勢的展示機(jī)會。具體表現(xiàn)在，科目可以選擇，尊重孩子的強(qiáng)項(xiàng)，尊重孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)命題時(shí)答案具有開放性。

　　每科開放性科學(xué)實(shí)踐占10分

　　記者在新中考改革方案中發(fā)現(xiàn)，新中考方案越來越重視孩子的動(dòng)手能力的考察。方案中規(guī)定，物理、生物(化學(xué))、歷史、地理、思想品德五門診斷科目助力能力均為100分，每科都包含10分開放性社會實(shí)踐活動(dòng)分?jǐn)?shù)。

　　初中開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是北京市教委2015年秋季學(xué)期推出的新舉措，2015年秋季學(xué)期共有約43萬人次孩子參加活動(dòng)。2016年春季學(xué)期自3月17日正式實(shí)施，已經(jīng)有3萬余名初一孩子來到高校、科研院所、企業(yè)等社會資源單位進(jìn)行科學(xué)動(dòng)手實(shí)踐。開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期共有1009個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目供孩子選擇，滲透物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識，含電子與控制、健康與安全、自然與環(huán)境等六大領(lǐng)域。

　　中國人民大學(xué)教授程方平表示，開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主要考察孩子的動(dòng)手能力，這一點(diǎn)納入中考值得肯定，這對于發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力都有益處。在國外，孩子的自主動(dòng)手水平評價(jià)，由具有一定資格的學(xué)區(qū)教師來評價(jià)，當(dāng)然，老師需具備一定的誠信度。此外，國外初中升高中時(shí)，有志向陳述這一環(huán)節(jié)，初中生的成長階段也是興趣發(fā)展階段，從他的陳述中可以看出他的志向和想象力，志向陳述并不是空洞的，而是圍繞他未來感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行陳述，比如地理的分支就有200多種，孩子可以對他感興趣的自然地理或軍事地理進(jìn)行陳述，這也是考察孩子興趣、愛好的方法。

　　京源學(xué)校副校長孫清亞表示，開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校一直有所嘗試，每一次外出實(shí)踐都是幾個(gè)學(xué)科并行設(shè)計(jì)教學(xué)方案和任務(wù)單，助力每次外出學(xué)習(xí)都有收獲。同時(shí)，孫校長認(rèn)為，學(xué)校目前都處在摸索階段，還沒有具體的成型的操作方法，開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的記錄和評價(jià)問題，也是很多學(xué)校普遍需要了解的。此外，拿10%的課時(shí)到課外，但是課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間和教材內(nèi)容沒有變，老師們覺得時(shí)間還不夠用。

　　同時(shí)，此次中考要求推進(jìn)中考體育診斷改革，體育分?jǐn)?shù)增加到40分，逐步增強(qiáng)診斷項(xiàng)目的選擇性，加強(qiáng)儀器設(shè)備在量評項(xiàng)目診斷中的應(yīng)用。程方平認(rèn)為這是非常重要和必要的，目前，孩子體制健康問題很嚴(yán)峻，增加體育學(xué)科的分?jǐn)?shù)，可以引起孩子和家長的重視。

　　北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中招改革的指導(dǎo)思想，即是有利于孩子全面發(fā)展，堅(jiān)持教育教學(xué)與社會勞動(dòng)、社會實(shí)踐相結(jié)合，充分利用社會資源開發(fā)實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)課程，堅(jiān)持品德、學(xué)習(xí)成績和能力素質(zhì)并重。同時(shí)有利于孩子個(gè)性成長，樹立多樣化的人才觀和人人成才觀念，關(guān)注孩子個(gè)性差異，尊重孩子選擇，鼓勵(lì)孩子個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)孩子積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的成長。

　　全鏈條系統(tǒng)改革診斷評價(jià)面更寬

　　新中考方案中明確表明，要推進(jìn)診斷內(nèi)容與形式改革。嚴(yán)格按照義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定診斷內(nèi)容，注重考查孩子9年義務(wù)教育的積累，注重對孩子掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本能力。擴(kuò)大選材范圍，貼近生活，注重實(shí)踐。

　　北京教科院相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，初中教育改革的總體要求是“寬”一些，寬的關(guān)鍵是增強(qiáng)初中教育的拓展性。從考寬、教寬、學(xué)寬三個(gè)方面綜合施策，用考寬撬動(dòng)教寬，用教寬引導(dǎo)學(xué)寬，這就要求在未來的中功課目命制中命題技術(shù)，進(jìn)一步淡化單純的知識性、記憶性考查，更多挖掘?qū)W科的思想方法，重在考查孩子的學(xué)科能力，以及運(yùn)用學(xué)科能力解決學(xué)科問題、提入學(xué)科認(rèn)識的考查。

　　中國人民大學(xué)教授程方平認(rèn)為，我國要推進(jìn)高中階段教育，因此中考難度不宜過大。此外，診斷內(nèi)容和范圍不宜過窄，建議中考多考察綜合性的知識，而不是單純地只考某一學(xué)科，同時(shí)，教學(xué)與診斷要有一致性，診斷內(nèi)容出現(xiàn)綜合性問題，那么平時(shí)的日常教學(xué)就需要注重孩子綜合能力的培養(yǎng)。

　　在談到新中考方案將會給校長和老師帶來怎樣的影響時(shí)，156中學(xué)校長王勇毅表示，新中考方案不會影響學(xué)校原有的教育質(zhì)量，因?yàn)榱x務(wù)教育的知識點(diǎn)和難度都沒有變化。“不過是要求學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面進(jìn)行改革調(diào)整，要更加關(guān)注每一個(gè)孩子的優(yōu)勢和需求，去激活他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們的興趣愛好。”

　　王勇毅說，以往學(xué)校教學(xué)注重在學(xué)科知識點(diǎn)上的深入，以后隨著科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，學(xué)校會突破教材、課堂等方面的限制，在教與學(xué)方面更加靈活，更加注重孩子體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，更加注重知識的寬度。他也指出，對于部分學(xué)校來說，新中考方案將來可能會對學(xué)校師資配備、課程安排有一定影響，更需要校長進(jìn)行精細(xì)化管理了。

　　109中學(xué)校長封學(xué)英認(rèn)為，中考的作用不僅僅是診斷本身，而是這種導(dǎo)向性作用，向下延伸到小學(xué)階段，注重對孩子全科教育，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。而到初中以后，在全科培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，又鼓勵(lì)孩子有所專長。新中考方案將會為學(xué)有所長的孩子提供一個(gè)性更適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的新途徑。

　　此外，改進(jìn)普通高中招生計(jì)劃分配方式。加大市級優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌力度，完善優(yōu)質(zhì)高中校部分招生計(jì)劃分配到初中校制度，2016年力爭達(dá)到不低于招生計(jì)劃50%的目標(biāo)。招生政策向優(yōu)質(zhì)高中教育資源比較短缺的區(qū)和一般初中學(xué)校傾斜，引導(dǎo)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“均衡也可以理解為各得其所，都有發(fā)展。”此次中考改革利于學(xué)校系統(tǒng)培養(yǎng)，注重孩子在初中階段能力素養(yǎng)的全面積累，為高中特色培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在深化辦學(xué)體制改革，繪制北京教育新地圖形過程中，推進(jìn)初中、小學(xué)、高中教育的有機(jī)銜接，推進(jìn)學(xué)校家庭社會密切配合，形成體系開放，機(jī)制靈活的人才培養(yǎng)體系。

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