2015年北京西城中考一模作文解析

2015-04-27 17:34:20 　來源：智康1對1

　　2015年西城中考一模作文解析

　　智康1對1中考研究中心劉聰漪

　　一、題目解析

　　西城中考一模語文作文題目《值得》《另一條路》，這兩個題目，孩子可以做一個觀察者，把自己的所見所聞進行素材上的整理，從而寫出自己對這一內容的思考，從而寫出自己的成長感悟；也可以孩子本人作為先進人稱進行寫作，講述自己的故事，可以勵志、可以成長感悟，給孩子的發(fā)揮空間較大。

　　老劉語文想說：中考診斷作文應從審題、立意、選材、詳略、點題這幾個方面進行思考。我們需要為什么這么做？因為閱卷老師將從這幾個維度進行評判，換言之孩子在這幾個方面哪方面做的不好就會扣掉相應的分數，其中立意部分，如果孩子沒有一個明顯且有直接的立意將會直接降到二類文。

　　二、關于審題

　　老劉語文想說：

　　<審題>

　　審題時應解決的問題：認真研讀提示語、導語、題目及要求。

　　我們需要在審題這一步驟明確這些內容：先進，明確寫作范圍。第二，確定寫作角度。第三，確定寫作重點。第四，選擇寫作文體。

　　題目一《值得》

　　動詞：事件核心過程→《值得》描寫過程，揭示內涵

　　如果孩子在診斷之前做了作文上的準備，準備過自己的范文，這一作文題目還是可以容易搞定，容易寫作。

　　作文題目重點在于展示獲得某種成果的很不易，但是有所收獲，很值得。所以從這個來角度來立意的話，文章的重點就在于值得這么做的過程。必須有過程展示其“值得”，可以是回顧式的，在現在已經取得成果的基礎上回顧以前，但是必須是已經取得了一定成績的，對此孩子感覺值得，如果再給一次機會也會這樣做。從這個角度出發(fā)，孩子比較容易搜索屬于自己“值得”的事情！

　　題目二《另一條路》

　　偏正式：中心詞為重點，修飾語為條件或范圍。重點是中心詞（名詞/動詞），“題眼”是修飾語部分�！读硪粭l路》題眼為“另”，即為另外的。

　　這個作文題目實際上也是一個帶有一定選擇意味，有一條常規(guī)之路，還有一個非常規(guī)路線。作文題目重點在于展示另外一條路上自己得到了怎樣的成長。所以從這個來角度來立意的話，文章的重點就在于選擇了另外一條路，自己的變化、自己的成長、自己的感悟……明確“另一條路”上的過程。這個作文題目可以寫記敘文也可以寫議論文。議論文則從幾個方面闡述選擇另一條路的好處。如果在我們面前有兩條路，一條是筆直寬闊的平坦公路，另一條是回環(huán)曲折的崎嶇小路。如果我放棄了平坦，放棄了寬闊，選擇了崎嶇、選擇了曲折，也許不知道結局會是什么，但是我渴望挑戰(zhàn)，追逐成功。

　　選材

　　適合孩子寫的素材不少

　　先進，校園生活（如辯論、演講、籃球比賽、運動會等）

　　第二，家庭生活（家庭成員之間的關愛，如生病照顧、受傷護理等）

　　第三，社會活動（參加公益活動，如喂流浪動物、捐資捐物、去福利院等）

　　第四，個人特長

　　選材必須體現文章的立意�！吨档谩愤@一題目的選材角度廣，我們可以寫自己為實現某個目標，一直付出，結果是未知的，也許是成功的也許是失敗，但是自己認為值得（如診斷復習、誠信、幫助他人等）；我們可以寫自己做了看似有些不值得的事情，但是自己對自己的行為深信不疑，沒有放棄而是堅持，認為值得；我們應該寫別人做的一些很有意義的事情，看到別人做的有所反思（這一方式不好把握）

　　《另一條路》選擇后自己的努力，需要體現出選擇，孩子可以寫自己曾經取得的某一項成就，回顧其為之拼搏的過程，這個點一定要有細節(jié)描寫，切不可簡單敘述就草草了事。（另一條路如放棄、失敗、挫折等，從不好的結果中找到了新的出路）

　　布局

　　文章的布局可以根據傳統的形式進行布局，但是注意立意中的部分一定要在文章中進行細節(jié)描寫。細節(jié)描寫在記敘文寫作的重點且難點，如何寫好細節(jié)描寫呢？細節(jié)描寫我們可以簡單的理解為人物描寫、環(huán)境描寫。把一個大的動作分解成若干個連續(xù)的動作，選擇恰當的動詞進行描寫，要寫出動作的情態(tài)；要抓住人物神態(tài)的細微變化，用恰當的詞語表達出來；描寫要生動還要綜合運用各種描寫方法，調動自己的各種感官，運用各種修辭，善于想象和聯想，這樣文中的描寫才生動形象。

　　現在文章有字數限制600-800字，不建議寫寫小標題，依然可以寫片段式。

　　后記

　　作文在語文診斷中分值占比很大，他也是孩子較頭疼的模塊。很多孩子總是希望能夠在考前準備幾篇范文以備診斷，然后上了考場之后不管遇到什么題目就往上套，這時候我們發(fā)現的確有些同學這么干，而且有些分數一直不低，但是真的請不要羨慕。

　　作文是語文綜合能力的考查，體現一個孩子的整體素養(yǎng)，優(yōu)先準備一些作文對于語言能力較強的孩子來說的確可以在考場上應對自如，但是這個有風險，同一個素材是可以從不同角度進行挖掘，從而表現不同的主題，所以可以運用在不同的立意作文中，但總是如此對自身的寫作能力提高沒有什么幫助。作文的題目每年都在變化，在長期的教學中，我們會發(fā)現語文素養(yǎng)較好的孩子無論出什么作文題目，他們都能從容應對。所以在此和各位交流一個觀點，不要總是想去套作文，而在平時加強自身的學習，切實利用機會提高自己的寫作能力，而不能總是寄希望于“通用作文”。