初中記敘文寫(xiě)作誤：語(yǔ)言文采(1)

　　[誤區(qū)指津]

　　翻閱同學(xué)們的作文，常常是：文章語(yǔ)言沒(méi)有陽(yáng)光，不能讓人眼前一亮；文章語(yǔ)言缺少味道，不能芬芳讀者心靈。

　　我們的作文語(yǔ)言到底缺失了什么？文采。何謂文采？有人認(rèn)為，文采指的是詞句典雅，行文華麗，但這只是文采的一種。清新淡雅，返樸歸真亦是文采。

　　我們的語(yǔ)言缺失文采具體表現(xiàn)在：

　　語(yǔ)言表達(dá)不豐富，缺少了靈動(dòng)。

　　詞語(yǔ)貧乏，句式呆板，修辭單一。文章顯得呆板，缺少活力。不妨學(xué)學(xué)“語(yǔ)不驚人死不休”的精神吧。讓豐富的詞語(yǔ)裝點(diǎn)語(yǔ)言；讓整散結(jié)合、長(zhǎng)短交錯(cuò)的句式變化語(yǔ)言；讓比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法的妙用美化語(yǔ)言；讓歌詞、名言的引用厚實(shí)語(yǔ)言。

　　語(yǔ)言表達(dá)少意境，缺少了韻味。

　　文章需要意境。構(gòu)成意境，既需生活的畫(huà)面，還需作者的情思。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;，“明月松間照，清泉石上流”，每一首詩(shī)歌都在營(yíng)造著人生的畫(huà)面，這幅畫(huà)面來(lái)源于較本真的生活，但又無(wú)不打上作家情感的烙印，或傷感，或淡然，或奔放，或大氣。而我們的作品太缺少出自我心的生活畫(huà)面了，因而文章讀來(lái)味同嚼蠟。

　　語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)個(gè)性，缺少了生命。

　　無(wú)論是清新婉約，還是豪放粗獷，無(wú)論是質(zhì)樸自然，還是幽默詼諧。寫(xiě)作要力求形成自己的語(yǔ)言個(gè)性。朱自清的文章于真實(shí)中流淌深情，余秋雨的文章于厚重中彰顯人生。只有個(gè)性，才有生命力；沒(méi)有個(gè)性，也就較易流于平庸。

　　[美文引路]

　　丁香結(jié)(節(jié)選)

　　宗璞

　　今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望。

　　城外校園里丁香更多。較好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

　　……

　　古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

　　只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！

　　丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？

　　小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來(lái)年了。來(lái)年又有新的結(jié)待人去解——誰(shuí)知道是否解得開(kāi)呢？

　　【閱讀手記】

　　結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？人生的哲理盡在這一反問(wèn)句中了。這種達(dá)觀豁達(dá)的人生態(tài)度仿佛一抹陽(yáng)光 照亮了讀者心靈深處的陰霾。作者將感悟寄托在對(duì)丁香花的描寫(xiě)上。文中對(duì)丁香的描寫(xiě)使得畫(huà)面色彩鮮明，字里行間隨意點(diǎn)綴幾句古詩(shī)，幾處聯(lián)想，文章的意韻就顯 現(xiàn)出來(lái)了。

　　[精彩例文]

　　夢(mèng)里花落知多少

　　較后一次看到同學(xué)們?cè)诮淌依锎虼螋[鬧。也許年少時(shí)未曾失落，直到班長(zhǎng)拿著口琴吹起《同桌的你》，淡淡的琴聲蓋過(guò)了撕心裂肺的不舍，憂傷如漫天風(fēng)雪彌漫了整個(gè)春意融融的窗子。

　　剛?cè)雽W(xué)，我們還是一些傻事做絕的孩子，為了去網(wǎng)吧從鐵欄上翻下摔破了膝蓋；為了見(jiàn)到心儀的男生在烈日下假裝鍛煉；為了告別父母無(wú)休止的嘮叨，可 以一個(gè)人跑到上海，找不到落腳的地方又跑回來(lái)。三年中，似乎沒(méi)有什么欣喜若狂或痛徹心扉，卻都是淡淡的丁香，開(kāi)滿了我途經(jīng)的雨巷。

　　窗外依舊楊柳依依，但我再踏出這教室的門(mén)檻，卻是正式地與三年初中生活做了訣別。此情不及東墻柳，春色年年依舊。那些流淌著的記憶，正如夢(mèng)中熾烈開(kāi)放著的櫻花，繁盛卻不真實(shí)。

　　我依然記得，脆弱的葉子在朋友的簇?fù)碇歇?dú)自提著疼痛的心情笑得春心蕩漾；依然記得呆笨的黑馬在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)時(shí)那光鮮的樣子；依然記得旋天道士在遙遠(yuǎn)的地方偷看葉子哭泣；依然記得柳絮神色不安地胳肢我說(shuō)：“你都活著了，還有什么想不開(kāi)的。”

　　但是一晃這些都從眼前流走，我不能像握住一片五瓣的丁香一樣留住他們的歡笑，如果那些花兒在夢(mèng)里早早凋謝，那么我寧愿長(zhǎng)醉不愿醒，接著等待，下一次的花開(kāi)。

　　我信念堅(jiān)定地等待，希望再次見(jiàn)面時(shí)，葉子不再提著疼痛的心情傻笑，黑馬不再為了一個(gè)解不開(kāi)的題用腦袋敲墻，旋天道士不再唯唯諾諾地不敢表白。希望如火一樣點(diǎn)亮我們所泅渡的大海，手里的幸福便不會(huì)再像夢(mèng)中的櫻花一般早早零落。

　　【閱讀手記】

　　這篇文章深情地追憶了三年初中生活的點(diǎn)滴片段，流露出作者對(duì)三年生活即將消逝的不舍與留戀。選材真實(shí)，情感細(xì)膩。但較值得稱(chēng)道的還是文章的語(yǔ) 言。文章起筆用淡淡的口琴聲營(yíng)造出詩(shī)意而傷感的畫(huà)面。接著用排比句的形式把一幅幅多彩的畫(huà)面端現(xiàn)在讀者面前。文章多處巧妙的化用詩(shī)詞，彌漫著文化的氣息。

　　[病文分析]

　　傾心一愛(ài)

　　漸漸地，漸漸地，我的視線變模糊了。汽車(chē)的嗚嗚聲，把我較美好的童年越拋越遠(yuǎn)，往事再次重上心頭，(“再次”和“重”重復(fù)。改為“浮上心頭”)淚水又浸濕了我的臉頰。

　　搬到老屋那一年，我剛剛年滿六歲。每天下學(xué)后，我會(huì)飛快地跑回老屋中玩。一開(kāi)始，和四周的鄰居還很陌生，(顯得啰嗦)沒(méi)過(guò)幾天，我便和對(duì)門(mén)的姐 姐熟識(shí)了。我們每天手牽手地跳皮筋，捉螞蟻。(改為短句：跳皮筋，捉螞蟻……日子就在我們的笑聲里飛逝。)有一天，姐姐送了我一只玻璃瓶，瓶子里有一只烏 黑發(fā)亮的大蟲(chóng)子。(描寫(xiě)缺少情趣，改為：透明的玻璃杯里，一只烏黑發(fā)亮的蟲(chóng)子眼神呆滯，一動(dòng)不動(dòng)，像極了戰(zhàn)敗的士兵。)姐姐從瓶子里拿出蟲(chóng)子，嚇得我哇哇 大叫。然后姐姐拿出一根細(xì)繩系在蟲(chóng)子的脖子上，(將“然后”改為“只見(jiàn)”)放在手心里輕輕地摸著，那小蟲(chóng)便嗡嗡地飛了起來(lái)。從此以后，這只小蟲(chóng)便成了我的 小伙伴。每次我做功課時(shí)，會(huì)把它放在桌上，讓它爬來(lái)爬去，有時(shí)它還會(huì)盯住我的本子一動(dòng)不動(dòng)，仿佛在欣賞我的文章哩。(小蟲(chóng)可愛(ài)的情態(tài)，以及“我”與小蟲(chóng)和 諧相處的畫(huà)面展現(xiàn)不充分�？筛臑椋核鼤r(shí)而躍上我的肩頭，時(shí)而爬上我的書(shū)本，時(shí)而輕觸我的筆尖，時(shí)而在我的功課本上來(lái)回穿梭，仿佛在欣賞我的文章哩�？蓯�(ài)的 小蟲(chóng)，成為我童年的玩伴，不知道我也能否與它一般，走入彼此的世界？)

　　然而老屋給我?guī)��?lái)的樂(lè)趣，(這里不需要轉(zhuǎn)折，刪去“然而”)可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些啊。

　　記得有一次，媽媽要我?guī)退�洗綠豆，我的小手在里面使勁地?cái)囍�，較終將豆撒了一地。我草草地?fù)炱饚最w沖了沖就跑了�？墒沁^(guò)了幾天，我突然發(fā)現(xiàn)地下 有幾抹新綠，蹲下身子一看，是幾株很細(xì)的小苗子。(加一“竟”字，改為“竟是”，體現(xiàn)出小苗帶給我的驚喜)我驚喜地叫爸爸來(lái)看，爸爸告訴我，這是綠豆苗。 我恍然大悟，這不就是那天沒(méi)有撿起的綠豆嗎？它們因?yàn)橐矏?ài)這老屋，才會(huì)在這扎根吧。

　　我在老屋中生活了整整六年，老屋給我?guī)��?lái)了與眾不同的童年。而我，似乎也愛(ài)上了這與我相伴六年的老屋，我對(duì)它的一磚一瓦都是那么熟悉。(缺少情意，改為：一磚一瓦、一葉一花，都永遠(yuǎn)留在我記憶的深處。)而如今，叫我離開(kāi)這伴我走過(guò)童年的老屋，讓我于心何忍啊。

　　傾心一愛(ài)，我的老屋。

　　【閱讀手記】

　　文章散發(fā)著淳樸，讀來(lái)倍感親切。作者深情追憶了自己與老屋相處的日子。來(lái)源于生活的素材總是能與讀者產(chǎn)生共鳴。但是，文章的語(yǔ)言還需要推敲：詞 語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，個(gè)別句子表達(dá)不準(zhǔn)；文章的語(yǔ)言還需要潤(rùn)色：或長(zhǎng)句變短句，或散句變整句，文章的語(yǔ)言就有動(dòng)感了；文章還需增強(qiáng)畫(huà)面感：例如“我”與蟲(chóng)子和諧相 處的生活場(chǎng)景需要細(xì)筆勾勒。寫(xiě)文章如同繪畫(huà)，有時(shí)該點(diǎn)染，有時(shí)該潑墨，有時(shí)需工筆細(xì)描，有時(shí)需意境烘托。