面對(duì)新政改革 2016中考生應(yīng)如何學(xué)習(xí)？

2014-11-21 11:05:06 　來源：智康1對(duì)1 文章作者：劉聰漪

　　中考、高考改革正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。2013年年底，教育部宣布2016年將進(jìn)行中、高考改革，而不久前，教育部再一次宣布2017年將全面實(shí)行高考改革。雖然提得比較籠統(tǒng)，但一石激起千層浪，影響巨大。較近一些省市相繼出臺(tái)了改革框架方案，面向社會(huì)征求意見。

　　拿北京的框架方案來說，改革辦法是逐步推進(jìn)。這兩年先改革填報(bào)志愿等規(guī)定，到2016年就會(huì)有大動(dòng)作，如，中考語文學(xué)科分值從原來的120分調(diào)整到150分;英語學(xué)科分值調(diào)整到100分，其中英語聽力50分;化學(xué)學(xué)科分值調(diào)整到60分，物理、化學(xué)診斷安排在同一個(gè)半天;中考時(shí)長縮短為兩天。高考改革成只考語文、數(shù)學(xué)與文綜理綜。分值分別為語文180，數(shù)學(xué)150，文綜理綜320。英語改革為社會(huì)化診斷，一年兩考，助力能力100。預(yù)計(jì)到2017年，就可能不分文理科，只考語文、數(shù)學(xué)，英語和其他各科改為學(xué)業(yè)水平診斷或社會(huì)化診斷，不再列入高考科目當(dāng)中。其他省市的方案也和北京大同小異。雖然一些細(xì)節(jié)仍未有定奪，但路線圖大體出來了，改革的總的思路已非常明確。

　　現(xiàn)在大家所關(guān)注的，主要還是診斷科目的變動(dòng)，以及招生制度的改革。其實(shí)非常要緊的，還有診斷內(nèi)容、形式的改革�？赡芤�?yàn)楦母锏拇胧﹣韯輿坝�，人們�?duì)此還來不及仔細(xì)思考。拿語文高考來說，隨著總分的增加，診斷的內(nèi)容、方式會(huì)有哪些變化？對(duì)教學(xué)可能產(chǎn)生什么影響？準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)朝哪些方面調(diào)整？都應(yīng)當(dāng)提到議事日程上來了。

　　面對(duì)教育改革，孩子們的重點(diǎn)方向?qū)⒆鲆粋€(gè)180度轉(zhuǎn)彎。那么，作為家長，又該如何幫助孩子準(zhǔn)備呢?

　　一、客觀分析改革形勢，并“對(duì)癥下藥”

　　中、高考改革有個(gè)異曲同工之處：對(duì)于語文的重視度較改革前有明顯提高�？梢姡鳛榧议L，首先應(yīng)該做的就是幫助孩子提高對(duì)語文這一學(xué)科的重視度。

　　“態(tài)度決定一切”這句話幾乎是每一個(gè)渴望獲取成功的人所秉承的“信仰”，做事前，必須要有一個(gè)端正的“態(tài)度”。所以面對(duì)教育的改革，孩子們需要做的先進(jìn)件事就是：明確重心，合理“資源配置”。

　　對(duì)于大多數(shù)家長來說，在孩子讀初中、高中時(shí)，還是可以提供一些幫助的，即便不能提供所有科目具體問題的幫助，也可以提供一些方法論，幫助孩子客觀地分析自身學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)程度方面的問題。但是對(duì)于即將面對(duì)中、高考的孩子，復(fù)習(xí)過程中，能否跟上老師的節(jié)奏顯得尤為重要。“對(duì)癥下藥”才能事半功倍，跟上老師進(jìn)度的同時(shí)，家長也應(yīng)督促孩子根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、總結(jié)。即使家長不能直接幫助孩子，也可以“監(jiān)督”孩子梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　二、提高“語文”分?jǐn)?shù)，抓緊“重頭戲”

　　面對(duì)教育新改革，“語文”分?jǐn)?shù)的提高，“英語”分?jǐn)?shù)的降低，勢必為孩子“自我改革”提供了可依據(jù)的方向。

現(xiàn)在高考語文命題依賴的材料主要是文學(xué)方面的，也就造成了“文學(xué)化”有些太過了。這當(dāng)然也受制于整個(gè)語文教學(xué)的狀況，我們的中學(xué)語文教科書太偏重文學(xué)，視野不夠?qū)挘椅膶W(xué)的教學(xué)也并非就是往審美和情感教育方面靠攏。并且局限于瑣碎的分析，是肯定不利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的。關(guān)于出現(xiàn)的這些狀況，一些省市致力于題庫的建設(shè)和擴(kuò)容，廣泛征集功課。從2013年的全國卷和一些地方卷來看，命題材料覆蓋面就比以往要寬得多，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、時(shí)政等。

　　眾所周知，語文診斷中，閱讀理解部分和作文部分是兩個(gè)重頭戲。葉開先生也曾這樣建議：提高閱讀能力和寫作能力沒有捷徑，唯有大量閱讀。顯然，作為家長，應(yīng)該督促孩子擴(kuò)大閱讀量與閱讀范圍。

　　三、“英語”不容忽視

　　與“語文”分?jǐn)?shù)提高的現(xiàn)象相反，“英語”分?jǐn)?shù)在一定程度上降低了�；蛟S不是每個(gè)孩子都報(bào)了“興趣班”，但我想，報(bào)名“英語班”可能是每一個(gè)不愿孩子輸在起跑線上的選擇。而面對(duì)如今教育新改革，對(duì)“英語”的重視度一定降低了。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，或許一些家長會(huì)說：“英語分?jǐn)?shù)降低了，不需要那么重視了!”

　　其實(shí)不然。“英語”分?jǐn)?shù)的降低，并非在告訴大家“英語”不重要，只是為了在一定程度上提高了對(duì)“語文”的重視度，所以從直觀數(shù)字上是縮減對(duì)“英語”的相對(duì)重視度。在這樣一個(gè)“改革環(huán)境”之下，家長需要做的就是時(shí)不時(shí)給孩子“旁敲側(cè)擊”或“一語中的”，告訴孩子：英語依然要重視。

　　建議總結(jié)：

　　教育改革一出，想必很多孩子將出現(xiàn)一段時(shí)間的“心態(tài)不穩(wěn)定”狀態(tài)。作為家長，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)“治療”。一個(gè)良好的心態(tài)正如散文中的“神”：不論“文”如何散，但“神”不容一絲散。

　　一個(gè)“平穩(wěn)”的心態(tài)，是做每一件事的首要狀態(tài)。人們都說：面對(duì)“問題”，需要做的就是抓住“問題”所在，采取措施，解決問題。那么，抓“問題”所在和采取措施之前需要做些什么呢？那就是需要一顆“平穩(wěn)”的心態(tài)。