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小學(xué)無力拼爹 小學(xué)數(shù)學(xué)成“公平”方式

2013-10-31 16:17:11  來源:轉(zhuǎn)載

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  北京的小孩子在順利升入理想的中學(xué)之前,需要參加多少場校外診斷?其中一個(gè)答案是48場。前提是家長定位準(zhǔn)確,規(guī)劃合理,孩子“過得相對輕松”的話。這一答案來自家長羅秋在小學(xué)論壇eduu總結(jié)自家孩子小學(xué)歷程的帖子。

  診斷,診斷,診斷

  小學(xué)家庭可粗略地分為三類:可以“拼爹”的(權(quán)貴階層或找得到“關(guān)系”的),無“爹”可“拼”卻有著比較強(qiáng)烈的意愿的(父母受教育程度相對較高、家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的中等收入階層)、無“爹”可“拼”并順其自然的(對子女教育不夠重視的較底層社會(huì))。羅秋便屬于第二類家庭的家長。

  對于第二類家庭來說,小學(xué)的關(guān)鍵詞就是診斷,診斷,診斷—盡管從法律層面來說,診斷在中學(xué)招生中早已被“全面廢除”了。這些診斷均在正常的小學(xué)教育體系之外進(jìn)行,多、雜而且隱蔽。

  羅秋的孩子較早參加校外診斷是在小學(xué)一年級,劍橋少兒英語1級。二年級時(shí)又參加了劍橋少兒英語2級及“云州杯”口語大賽。這些證書和邀請賽對于小學(xué)雖無直接的幫助,但可起鋪墊的作用。比如,劍橋少兒英語是劍橋英語五級診斷的基礎(chǔ),而后者在小學(xué)招生中頗具含金量。

  此后的幾年時(shí)間里,孩子的世界里充滿了小學(xué)數(shù)學(xué)邀請賽、英語證書診斷以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的全國數(shù)學(xué)邀請?jiān)\斷。許多重要的診斷均反復(fù)參加多次,如走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園(小學(xué)數(shù)學(xué)邀請賽)、“希望”全國數(shù)學(xué)邀請賽(小學(xué)數(shù)學(xué)邀請賽)、學(xué)而思杯(機(jī)構(gòu)全國數(shù)學(xué)邀請?jiān)\斷,考察內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、英語)、BETS(北京英語水平診斷,已取消)、PET(劍橋英語五級診斷的第二級)等。PET與高考英語難度相當(dāng),而FCE(劍橋英語五級診斷的第三級)證書則相當(dāng)于雅思診斷5。5分或研究生英語水平。雖然羅秋家的孩子沒有考FCE,但北京每年都有憑借FCE證書被學(xué)校“點(diǎn)招”的“牛孩”。

  所謂“點(diǎn)招”是孩子通過各種診斷,以優(yōu)異的成績獲得初中學(xué)校優(yōu)先錄取的資格。這是一種不被政策允許,但大行其道的入學(xué)辦法。

  二年級時(shí),羅秋的孩子還參加了目標(biāo)校的“”診斷,以后每年都參加了這所學(xué)校的“”診斷。五年級和六年級又分別參加了另外兩個(gè)“”的診斷。“”診斷也充滿了競爭,“坑”里的孩子們需要在一輪輪的診斷中守住陣地,直到較后的脫穎而出。

  禁奧

  2011年8月,北京十一學(xué)校的“點(diǎn)招”診斷正式拉開了羅秋小學(xué)戰(zhàn)役的序幕。接下來的這一年里,孩子趕場般地參加了北京四中、十一學(xué)校、北京八中、首師附中等多個(gè)學(xué)校的“點(diǎn)招”診斷。

  各個(gè)學(xué)校的“點(diǎn)招”診斷內(nèi)容不盡一致,一般包括數(shù)學(xué)、英語和語文。從分?jǐn)?shù)權(quán)重來看,數(shù)學(xué)重要,英語次之,語文再次之。有的學(xué)校只考數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)以小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容為主。在2009年6月央視的《聚焦“小學(xué)”》專題節(jié)目中,一個(gè)孩子說,有道小學(xué)數(shù)學(xué)題把他的家教老師,一位數(shù)學(xué)博士,也難住了。

  如今的小學(xué)招生中,小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性是不言而喻的,可謂小學(xué)數(shù)學(xué)為王。據(jù)央視報(bào)道,“到了2005年,小學(xué)數(shù)學(xué)全民化達(dá)到了一個(gè)少有的瘋狂狀態(tài)”。熟悉北京小學(xué)的網(wǎng)友也在論壇里介紹,從2007年起甚至更早,小學(xué)數(shù)學(xué)就逐年升溫,直至形成今日的局面。而這一局面普遍存在于全國大中城市。

  為了應(yīng)付包括小學(xué)數(shù)學(xué)在內(nèi)的各類小學(xué)診斷,小學(xué)課堂內(nèi)的知識根本無法滿足要求。因此,從五年級甚至三四年級開始,參加各種培訓(xùn)班、“”就成為小孩子們?nèi)粘I畹囊徊糠帧1本┦蟹可絽^(qū)一名家長說,自己的孩子在學(xué)校里的成績年級,“可一出去就感到備受打擊”。上述央視的專題節(jié)目中,一個(gè)小孩子的感受是:上學(xué)成了一種放松,放學(xué)之后,真正的“上學(xué)”才剛剛開始。

  2012年8月,北京市教委進(jìn)行了一場看上去轟轟烈烈的禁奧行動(dòng)。所謂禁奧并不只針對小學(xué)數(shù)學(xué),而是“禁止學(xué)校直接或變相采取診斷、特別是將小學(xué)數(shù)學(xué)等各種邀請賽成績、獎(jiǎng)勵(lì)、證書作為入學(xué)依據(jù)的招生行為”。此前,類似的禁奧行動(dòng)已開展多次,但都草草收場,風(fēng)波過后,一切照舊,或換一種方式照舊。例如,禁奧之后,小學(xué)數(shù)學(xué)紛紛改頭換面,成了“趣味數(shù)學(xué)”、“思維訓(xùn)練”等。

  “按規(guī)則公平競爭”

  在一個(gè)小學(xué)論壇上,兩位家長就小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)環(huán)節(jié)中的地位及由此生發(fā)的影響進(jìn)行了針鋒相對的辯論。家長A認(rèn)為,小學(xué)數(shù)學(xué)仍然只是“少數(shù)人的游戲”,這些“少數(shù)人”憑借小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)入學(xué)校,是合理的。他認(rèn)為,小學(xué)數(shù)學(xué)是教育主管部門為了“掩蓋其在公辦義務(wù)教育方面平衡教育資源的失職,而有意找出來的替罪羊”。家長B則認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的遴選方式,“你不學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué),就失去了某些重要的選擇機(jī)會(huì)”;“教育資源不公平是客觀的,但小學(xué)數(shù)學(xué)診斷可能極大加劇了這個(gè)不公平的過程,推波助瀾”,因此小學(xué)數(shù)學(xué)的危害性是無可回避的。

  或許許多家長思想上贊成家長B的小學(xué)數(shù)學(xué)有害論,但行動(dòng)上卻站在家長A的一邊:反對禁奧。在小學(xué)論壇及QQ群里,許多家長表達(dá)了共同的感受:“禁奧”其實(shí)就是堵了“點(diǎn)招”的路。

  北京西城區(qū)一位2012屆小學(xué)家長這樣表達(dá)她以及像她一樣的家長們的態(tài)度:“大家不太希望報(bào)道‘點(diǎn)招’的問題,‘點(diǎn)招’是的路了。反正你們一報(bào)道,打擊的都是這種沒有能力的人,傷害的都是‘點(diǎn)招’的,那些條子生都是你報(bào)道也沒影響的。不報(bào)道,學(xué)?梢怨_一點(diǎn)啊,家長就可能受的折磨小一點(diǎn)。越報(bào)道,這個(gè)事情越隱蔽,但是事情還是會(huì)存在,這是根治不了的。”

  “點(diǎn)招”憑的是孩子的診斷成績,在那些無力“拼爹”的家庭看來,這是相對公平的渠道。但這個(gè)渠道并不為政策所允許,因而一直以“地下”的形式存在著。據(jù)《新世紀(jì)周刊》報(bào)道,2013年6月30日,北京101中學(xué)“”擴(kuò)招診斷“只在教學(xué)樓玻璃大門邊貼一張不大的白紙,打印著‘小孩子綜合素質(zhì)診斷’等字樣”。

  一名北京家長告訴《中國周刊》,他為孩子報(bào)名參加西城某學(xué)校的點(diǎn)招診斷,診斷地點(diǎn)竟然在大興區(qū)一軍營內(nèi)。

  在QQ群、論壇這些線上渠道,有心的家長會(huì)很警覺。一個(gè)QQ群里,家長們在交流第二天的一場診斷信息。一位家長問診斷地點(diǎn)在哪里,另一位家長回答,“據(jù)說在聯(lián)合大學(xué)”。群里立刻有人提醒:“你想把記者招來么?”

  另一位不愿接受《中國周刊》采訪的2013屆小學(xué)家長苦口婆心地勸記者“放過這些努力奮進(jìn)的孩子們吧”。她在論壇里給記者發(fā)了兩封言辭懇切的站內(nèi)信。她說,學(xué)校、、家長和孩子都很“脆弱”,“還是安靜地按規(guī)則公平競爭,不要再生枝節(jié)了”。她所說的“按規(guī)則公平競爭”,就是北京家長羅秋走過的路:家長搜集診斷“情報(bào)”,作好合理的小學(xué)規(guī)劃,然后孩子進(jìn)“”、培訓(xùn)班,拼小學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)英語,考48場試,直到順利“上岸”。

 

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