2013年期中診斷老師介紹——初高生物許瑞老師

2013-10-31 15:56:30 　來源：智康1對1

教師介紹：

　　
       熟悉北京高考知識體系，善于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對不同的孩子能夠采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動課堂積極性。善于用生活中實例講解生物高考重點知識。教學(xué)風(fēng)格和藹親切，深受孩子喜愛。

       教學(xué)成果（部分）

       2012年，任靜怡603分，錄取哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

       2013年，丁靈632分，錄取北京科技大學(xué)；胡平一618分，錄取武漢大學(xué)

       診斷案例

       關(guān)鍵詞---因材施教

       裴晗悅，2013屆高三孩子，生物基礎(chǔ)不太好，上課之前助力能力80的試題成績大約在20-30之間。2013年3月開始針對高考補(bǔ)習(xí)生物學(xué)科，每周一次。教學(xué)安排是先從基礎(chǔ)講起，利用較短時間把教材上知識復(fù)習(xí)鞏固，之后實行重點知識由點到面的復(fù)習(xí)，聯(lián)系不同知識點，使孩子能夠把握相關(guān)人員的出題意圖，有整體解題的思路，課程較后階段是訓(xùn)練高功課，在解題過程中再次鞏固相關(guān)知識點以及做題技巧、策略和速度的教習(xí)。高考前孩子成績穩(wěn)定在60-65之間，首都師范大學(xué)錄取。

       教學(xué)案例

       關(guān)鍵詞---運用

       劉東明，高二男生，生物基礎(chǔ)不錯，有部分知識點有些模糊，生物成績不穩(wěn)定，時高時低，屬于知識運用問題。針對該孩子問題，首先進(jìn)行知識點全面診斷，弄清楚問題比較多的知識點進(jìn)行重點校正，之后進(jìn)行做題習(xí)慣校正以及解題技巧訓(xùn)練。劉東明共上課5次，期中診斷生物成績年級第三，并且養(yǎng)成了較好的復(fù)習(xí)及解題習(xí)慣。

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