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教師風采（暑假各種錄課的視頻）
教師介紹：
畢業(yè)于師范大學物理學院，接受過正規(guī)的師范素質(zhì)教育，受到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，知識體系完整；有四年的公立學校教學經(jīng)驗和五年的一對一經(jīng)驗；熟悉新課標理念教學，能很好的將新課標理念與物理教學設(shè)計融入到物理課堂上；熟悉新課標課程，善于抓住北京高考知識要點；善于和孩子溝通，能抓住不同孩子的心理特點；能夠在短時間內(nèi)找出孩子的問題所在，及時采取相應(yīng)的教學，連續(xù)三年所帶的學員高考物理取得優(yōu)異成績。
教學成果：
2012年，朱佳麗，理綜281分，錄取北京理工大學；李奧，理綜279分，錄取北京理工，御永偉建，理綜265分，錄取北京農(nóng)業(yè)大學；
2013年，鄭毅，理綜287分，錄取德國機械工程；馬子洋，理綜278分，錄取北京醫(yī)科大學，王嘉麗，理綜272分，錄取北京理工大學；
診斷案例
關(guān)鍵詞---方法
蘇老師有過這么一個女孩子，高一高二物理成績有很優(yōu)秀，但是高三了，物理成績反而不如以前好了。以前老師講的孩子很容易理解，但是高三老師課堂講的孩子接受都很困難，，更不用說課外資料上的功課了。孩子也因此很困惑，老是懷疑自己的能力。蘇師仔細分析了孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子存在這樣的問題：1、孩子的高中物理的基礎(chǔ)不錯，但是不會做到將所學的東西綜合起來；2、孩子在做題的時候考慮的比較單一，沒有對題目的隱藏條件分析。蘇老師告訴孩子，物理是一個比較嚴謹?shù)膶W科，需要孩子在做題和理解的時候從各個方面進行分析，抓住題目的隱藏的條件進行分析。三次功課孩子都有很大進步。
關(guān)鍵詞---溝通
有這樣一個孩子，老師在講課的時候他不注意聽講，功課也不能很好的完成，診斷的時候物理試題上簡單的概念理解題目幾乎都是錯的，但是綜合難度比較大的題目孩子卻能得分。這個孩子讓學校的老師和家長很是頭疼。蘇師仔細分析了孩子的情況，在和孩子進行了長時間的溝通后，蘇老師發(fā)現(xiàn)孩子存在這樣的問題：1、孩子反應(yīng)很快，很聰明，課本上的東西看看就能明白老師所想的；2、孩子上課對老師所講的都能理解，所以上課感覺都會，不太愿意聽講。蘇老師從較簡單的物理概念入手，由簡單到難，從一道例題上講解了高中的力學和電學的相關(guān)知識點，從而使孩子認識到基礎(chǔ)概念的重要性。這個孩子一直跟著蘇老師上課，現(xiàn)在物理是全級的前幾名。
教學案例
關(guān)鍵詞---綜合
鄭毅，北師大二附實驗班孩子，物理成績總是在拖孩子后腿，導致總成績位置在班里計較靠后，高二結(jié)束后暑假上課蘇老師的物理課。在上課之前，蘇老師就通過電話和翻閱孩子診斷卷發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在：孩子基礎(chǔ)的知識點理解的還可以，就是不會講所學的東西很好的綜合起來，需要教會孩子講零碎的東西綜合起來。蘇老師將力學中的牛頓、能量和動量板塊放在一起給孩子講，短短的三節(jié)課，讓高中比較讓人頭疼的力學綜合在孩子眼里不再是那么困難了。有了力學的學習經(jīng)驗，鄭毅同學在蘇老師的幫助下，利用暑假的十次課，將高中物理從頭到尾進行了簡單的綜合再理解。在2013年高考中，鄭毅同學高考理綜281分。
關(guān)鍵詞---模型
王嘉麗，北航附中實驗班孩子，物理成績自高一來就是讓她頭疼的學科，每次診斷都是物理在全班的后幾名上，差一點讓她從實驗班上分出去。蘇老師了解了孩子的學習情況后，發(fā)現(xiàn)孩子做題時只是對課本上相似的題型能熟練的解決，但是變化一下模型，孩子就不能理解了。針對這一情況，蘇老師每次上課的時候都要對所教的知識點進行簡單的分類，總結(jié)出各類題的模型讓孩子記憶，并在下次課的時候?qū)⑸洗握n的模型進行簡單的變化，有一種模型變換到幾種不同的模型，有力學變化到電學模型里面，然后再將這些模型拆分，再綜合。經(jīng)過這樣一個學期的訓練，孩子慢慢的由記憶模型轉(zhuǎn)換到理解模型上去，對物理的理解比起剛開始好多了，在今年的高考中，孩子理綜272分， 被北京理工大學錄取。
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