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上海小學(xué):小學(xué)哪些因素很重要(2)

2013-08-07 14:14:48  來(lái)源:轉(zhuǎn)載

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  larine11:剛看到這個(gè)話題,真的是一個(gè)很好的話題,但也是一個(gè)很難回答的話題。當(dāng)初小丫的時(shí)候,考慮到以下因素:

  1、離家近,確實(shí)很近。

  2、孩子的大致位置。既不會(huì)在太尾巴的位置,也不太頭——用小丫的話說(shuō),是在脖子上。發(fā)揮好了,到頭上去一點(diǎn),發(fā)揮不好了,也還在胸部。而且,脖子的部位,較靈活,可心搖一搖,就讓頭部受不了。這一點(diǎn),雖然只開(kāi)學(xué)1周多,也是小有感受的。這次開(kāi)學(xué)摸底考,以及開(kāi)功課剛報(bào)道時(shí)的摸底考,都是殺威棒的作用。也幫助家長(zhǎng)摸清孩子在班級(jí)、年級(jí)的大致位置。結(jié)果,再次證明,當(dāng)初的選擇是比較正確的。差不多處于脖子的位置,無(wú)論是在班級(jí)還是在年級(jí)。

  3、學(xué)校方面,教育理念,校園文化,學(xué)習(xí)氛圍,也都是要綜合考慮的。畢竟,孩子要在其中至少生活三、四年,這三、四年是性格塑形的關(guān)鍵時(shí)期,良好的校園文化、相對(duì)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,對(duì)于孩子的性格發(fā)育,是非常重要的。全面發(fā)展,素質(zhì)教育,不能成為一句空話,一個(gè)口號(hào)。要能落到實(shí)處。學(xué)校,不單純是診斷診斷的場(chǎng)所,孩子,也不能培養(yǎng)成為診斷的機(jī)器。

  4、為品質(zhì)而戰(zhàn)。

  家有一兒小學(xué):今天在這看到這個(gè)話題,不由得想起我們當(dāng)時(shí)的想法,可能不能用來(lái)復(fù)制,只想分享一下思路。

  一開(kāi)始,首當(dāng)其沖的想到的是離家的遠(yuǎn)近,畢竟四年的時(shí)間,如果每天能在路上省半個(gè)小時(shí),哪怕是用來(lái)睡覺(jué),對(duì)正在發(fā)育成長(zhǎng)期的小孩來(lái)說(shuō),也是彌足珍貴的。后來(lái),隨著對(duì)其他學(xué)校的了解以及小學(xué)信息的分析,觀念悄然發(fā)生了些許變化。

  上學(xué)交通的方便仍然是首要的考慮,但不再是單純以距離的遠(yuǎn)近來(lái)衡量,而是以家為中心,適當(dāng)拉大畫圈半徑,多了幾所民辦初中和有特色的公辦初中。

  同時(shí),對(duì)小孩進(jìn)行全面的分析與評(píng)判,主要是小孩的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)面、校內(nèi)外成績(jī)等,自我感覺(jué)小孩是好學(xué)但不求精,把他放在任何一個(gè)環(huán)境中,不會(huì)處在特別冒尖的階層,也不會(huì)是落在后面的那部分。

  如果追求冒尖,并且是持續(xù)冒尖,可能大人小孩都累;同時(shí),小孩有比下不比上的習(xí)慣(如對(duì)于診斷成績(jī),他說(shuō)得更多的是班上有多少人考的成績(jī)不如自己),那么對(duì)于學(xué)校整體生源與校風(fēng)就要認(rèn)真考慮了。于是,自我定位處在前三分之一處。再根據(jù)圈定的幾所學(xué)校,分析一下這些學(xué)校前三分之一處的孩子的去向,是否與自己所期待的高中是否吻合。

  按照這個(gè)思路,就基本確定了幾所目標(biāo)初中,然后可以在E度查找相關(guān)學(xué)校小學(xué)的程序、診斷等內(nèi)容,再結(jié)合小孩的情況進(jìn)行針對(duì)性的準(zhǔn)備。

  當(dāng)然,要戰(zhàn)略上藐視目標(biāo),戰(zhàn)術(shù)上重視過(guò)程。

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